現(xiàn)在我們的區(qū)域日見“新鮮”，寶寶們玩得范圍也大大增廣了，真是樂在其中。這種場景讓我又想到了宣紙，先前我們變身大師，在宣紙上“變“出了一幅幅精彩的畫面，這種欣喜和滿足促成了我再次讓”宣紙“上場。

　　涂　色技能經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)起到了不錯(cuò)的效果。而涂色技能的要求現(xiàn)已進(jìn)升為畫面的飽滿，而畫面的飽滿在于寶寶的手臂力量，力的一個(gè)作用！而這次我們就需要這個(gè)力來進(jìn)行我們的活動。首先我出示了宣紙，由于先前的經(jīng)驗(yàn)，憑靠著寶寶的記憶力，還是有一部分的寶寶主動說出了宣紙的名稱，為了提取對宣紙的意識，我又請每位寶寶摸了摸宣紙，再次感受下宣紙的“質(zhì)”。熟知了我們的活動材料之后，我就請出了我們的“配角”，有梳子、還有硬幣。對于硬幣，寶寶們有一定的經(jīng)驗(yàn)，而梳子就有待說明了，我特別介紹了梳子的“紋路”，因?yàn)樗�今天將在宣紙上發(fā)揮作用！

　　當(dāng)我告訴寶寶宣紙上會變出好看的圖案時(shí)，寶寶們的情緒十分高漲。我先拿了硬幣，然后就把宣紙放在硬幣的上面，最后借助油畫棒，作畫開始！我特別提醒寶寶們涂的時(shí)候要用力，并且像涂色一樣飽滿，不一會兒，好玩的就出現(xiàn)了，寶寶們一個(gè)個(gè)探之究竟，宣紙上竟也出現(xiàn)了一個(gè)硬幣，因?yàn)閳D案很明顯！這下子，氛圍一下就調(diào)動起來了。而后我拿出了梳子，繼續(xù)按照先前的步驟，涂啊涂，一條條的線線也出來，這線線就是梳子本身的“紋路”！最后我請寶寶自己操作，結(jié)果很是出乎意料，因?yàn)檫@次涂色本身就出乎意料唉！他們從中滿足了好奇心，由于物體的明顯，所以涂出來在宣紙上都呈現(xiàn)了圖案！

　　這其實(shí)是一次“肌理”的發(fā)現(xiàn)，每樣事物都有它的肌理，而這起的效果很明顯！比如我們平時(shí)最常接觸的鞋子，鞋子凹凸的底就是不錯(cuò)的“肌理”，很容易就能在宣紙上反應(yīng)；比如樹干，現(xiàn)在正值春天，我們經(jīng)常會去尋找春天的顏色，而樹也是我們觀察的對象，樹干上的紋路就是不錯(cuò)的肌理……托班的寶寶喜歡最直接的東西，而這個(gè)直接就是她能最容易看到的，越明顯就越起作用，所以我們尋找“肌理”就是一個(gè)既簡單，又有科學(xué)意味的一次活動，其中可是樂趣無窮哦！