吃完早餐，我去洗手間洗抹布，發(fā)現(xiàn)水池堵住了。仔細(xì)一看，不知是誰把吃剩的饅頭塞到了下水道的洞口里。我正想大聲詢問，轉(zhuǎn)念一想：我讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看他們會有什么反應(yīng)呢？過了一會兒，洗手間里傳來了叫喊聲："老師，水池堵住了！"我故作驚訝地說："怎么回事？為什么會這樣？"孩子們你一言我一語地議論著。這時，我發(fā)現(xiàn)陽陽用手指頭捅下水口上露出的饅頭，嘴里還在嘟囔著。我走近一聽，他在說："不是我干的！"。

　　我把堵在下水口中的饅頭摳了出來，問小朋友是誰干的，但沒人承認(rèn)是自己干的。我想：這件事有可能是陽陽干的。因為他平時最不喜歡吃饅頭，并且愛扔吃剩下的食物，他剛才的言行也讓我明白了十之八九。但我不想在小朋友面前揭穿他，急忙說："好了，不管是誰弄的，以后不弄就行了。不過，我希望小朋友們能做誠實的孩子，是誰扔的和我說一聲就行了�，F(xiàn)在都回到自己的位上去吧！"等小朋友走得差不多時，陽陽湊到我耳邊小聲地說："老師，扔饅頭的小朋友承認(rèn)了嗎？"我說："還沒有，不過那個小朋友扔饅頭時，鏡子像照相機一樣把他的樣子照下來了，等到他去照鏡子時，鏡子就會把他的臉照得通紅，那時，大家一看就知道誰是那個不誠實的孩子了。"陽陽聽了我的話，"哦"了一聲就走了。

　　游戲活動結(jié)束了，陽陽仍然沒有承認(rèn)錯誤。我想可能孩子心里有負(fù)擔(dān)，大班幼兒有了分辨是非的能力，不愿意在同伴面前暴露缺點。我注意觀察著他，他一直有點兒緊張，表情不自然，總是用眼睛瞄著我。每次從鏡子旁邊經(jīng)過時他都把頭低著，我想：他可能沒有勇氣面對鏡子。我不能再等孩子來找我，而應(yīng)主動去找他，用我誠懇的理解幫助他盡快解脫。我輕輕走到他跟前，對他說："陽陽，你在干什么？需要老師幫助嗎？"他緊張地小聲說："老師，小聲點兒！饅頭是我扔的，我以后再不這樣做了。"我點點頭說："你真是個誠實的孩子！鏡子聽見了你的話，下一次照鏡子時，你的臉肯定不會紅了。其實，每個人都會犯錯，重要的是知錯能改，懂嗎？"聽了我的話，陽陽的表情輕松了，使勁兒地點點頭。

　　我認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的問題，我們不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯誤，教育幼兒不再這樣做，更重要的是要找出幼兒這樣做的原因，抓住教育契機，從根本上解決問題。于是，我與陽陽的家長及時取得聯(lián)系，意外地了解到，陽陽在家里她媽媽允許他把吃不了的食物扔到廁所里，但沒有出現(xiàn)堵廁所的現(xiàn)象，所以陽陽在幼兒園也這樣做了。通過交談，陽陽的媽媽表示一定與我們配合，共同幫助陽陽克服挑食的習(xí)慣。我還和班上兩位老師約定，以后進(jìn)餐時每次給陽陽少盛、勤添，既保證足夠的營養(yǎng)，又要培養(yǎng)他良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我相信，在我們的共同努力下，陽陽一定會逐漸克服挑食的習(xí)慣！