奧爾夫音樂《小小雞蛋把門開》，它是一首童謠，旋律生動(dòng)活潑、歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有詼諧情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。

　　小雞這樣的可愛的小動(dòng)物經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在孩子們的各種活動(dòng)中，小班的孩子們特別喜愛像小雞這樣可愛的小動(dòng)物，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我分為了2個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)我把目標(biāo)定位為：1.童謠學(xué)習(xí)《小小雞蛋把門開》；2.能夠用單響筒來演奏童謠的固定節(jié)奏；第二個(gè)課時(shí)我把目標(biāo)定位為：幫助幼兒熟悉音樂《小雞之舞》，能跟隨音樂進(jìn)行模仿小雞破殼過程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

　　在第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了PPT課件圖片幫助孩子理解小雞從雞蛋變黃茸茸、胖乎乎的小雞的過程，從而引出童謠《小小雞蛋把門開》的學(xué)習(xí)，在節(jié)奏的練習(xí)中我首先是引導(dǎo)孩子用自己的身體樂器來打節(jié)奏，孩子們熟悉后我會(huì)告訴孩子："小雞長得很可愛，剛出生的小小雞很小，小眼睛到處看，到處找媽媽，胖乎乎的身體走起路來非常的慢。"這時(shí)老師會(huì)請(qǐng)孩子邊唱著好聽的童謠邊走路，（這時(shí)老師會(huì)給予固定的拍子，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏）孩子們就都能邊念童謠邊做動(dòng)作了。在用樂器演奏固定拍子時(shí)，我告訴孩子："小雞今天給小朋友們帶來了一種新的樂器寶寶--單響筒（老師交給孩子正確使用單響筒的方法），單響筒會(huì)發(fā)出跟小雞一樣清脆的聲音哦，拿起單響筒跟著小雞唱歌吧。因?yàn)橛星懊娴纳眢w樂器的練習(xí)做鋪墊，孩子們第二次就能很好的演奏童謠的固定節(jié)奏了，從孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情況來看，孩子們第一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)還是完成得很好的。在第二個(gè)課時(shí)，學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)《小雞之舞》時(shí)，我首先是給小朋友講解小雞的成長故事，講解中我會(huì)引導(dǎo)孩子們幫助動(dòng)物朋友小雞想出破蛋而出的好辦法，許多孩子都迫不及待的要說出了自己的辦法，有的孩子說："用頭這樣、用腳這樣、用嘴巴敲、用翅膀打等等。"一下子活動(dòng)中的氣氛就熱鬧起來了，從孩子們的回答可以看出，因?yàn)楹⒆觽兊脑~匯量還不多，所以表達(dá)時(shí)語言還不完整、不夠準(zhǔn)確，孩子們說完后，這時(shí)我會(huì)和孩子一起總結(jié)："小雞是怎么把雞蛋打開的嗎？它會(huì)用什么辦法呢？"哦，原來小雞的身體很厲害，可以用身體的各個(gè)部位去想辦法哦，小手握緊變成小錘子捶打蛋殼，用腳踢，用頭頂、還會(huì)用尖尖的嘴巴啄，太厲害了，快快快，快來變成一個(gè)大雞蛋，看誰能破蛋而出，變成一只可愛的小雞，這時(shí)老師放音樂《小雞之舞》讓孩子熟悉音樂，一起聽著音樂跟著老師來表演小雞破蛋而出的情景。孩子們熟悉律動(dòng)后，老師將幼兒分成兩組，用一塊大布進(jìn)行游戲，一半幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，另一半幼兒在外用手按住布，音樂結(jié)束，將布拋向空中，小雞跳出殼了，特別是這一游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)氣氛推向了高潮，孩子們?cè)诨顒?dòng)中真正的感受到了音樂帶來的快樂，反復(fù)的重復(fù)了兩次游戲后，還會(huì)聽到許多孩子在說："慧慧再來一次吧！"真正的培養(yǎng)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　就這樣孩子們?cè)谳p輕松松、快快樂樂的奧爾夫音樂活動(dòng)中，獲得了對(duì)音樂的理解，以及掌握了節(jié)奏。像今天這樣《小雞之舞》的律動(dòng)活動(dòng)能不僅能幫助孩子感受音樂的節(jié)奏，而且還能提高辨音的能力，更好的發(fā)揮相象力，創(chuàng)造力，這些都是離不開律動(dòng)的，這時(shí)幼兒的感受對(duì)認(rèn)識(shí)表達(dá)音樂起著重要作用。