新書(shū)拿到手里的那份感覺(jué)，在幼兒園孩子們的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)，別提孩子們那份高興勁了�？勺罱�這段時(shí)間里，我們班上的書(shū)又撕破了不少，我為此想了很多辦法，可效果并不明顯，孩子們總是有撕書(shū)現(xiàn)象的發(fā)生，并且元元小朋友總把撕下的書(shū)片撕在地上。我心想一定要想個(gè)好辦法幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

　　今天上午，我決定讓孩子們看這些被撕破的書(shū)。讓孩子們發(fā)覺(jué)這樣做是不對(duì)的，并且讓孩子們了解看撕破的書(shū)是什么樣的感覺(jué)。書(shū)發(fā)下去不一會(huì)兒，元元小朋友便來(lái)訴苦了：“老師這本書(shū)的小花都撕破了!我沒(méi)法看下一頁(yè)是什么了”遙遙小朋友又來(lái)說(shuō)“老師這本書(shū)都破了，不能看了!”我就介此機(jī)會(huì)說(shuō)：“哎呀，是誰(shuí)把這好好的圖書(shū)撕成了這個(gè)樣子?聽(tīng)，圖書(shū)都傷心地哭了?”孩子們都說(shuō)：“不是我!”“不是我!”。我接著說(shuō)：“你們看撕破的書(shū)好不好”孩子們異口同聲說(shuō)“不好”我又說(shuō)：“你們把書(shū)撕破了，并且書(shū)寶寶也會(huì)偷偷從你們身邊溜走，你們也不能好好學(xué)習(xí)了”孩子們似乎意識(shí)到這是他們平時(shí)不愛(ài)護(hù)書(shū)所帶來(lái)的后果，我趁機(jī)又向幼兒進(jìn)行了一次如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)公物的教育。并且，每當(dāng)我發(fā)下書(shū)請(qǐng)小朋友看書(shū)時(shí)，我都要告訴孩子們看完一頁(yè)要翻過(guò)去，翻書(shū)時(shí)要輕輕的，不要撕壞圖書(shū)。

　　此活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，激發(fā)了孩子們保護(hù)書(shū)本的熱情欲望，幼兒園里以往的碎紙屑不見(jiàn)了，圖書(shū)角上掉頁(yè)、褶皺現(xiàn)象沒(méi)有了。這以后，孩子們比以前愛(ài)惜圖書(shū)多了。元元小朋友也不在把書(shū)隨便的扔紙了，讓孩子們親身體會(huì)自己的行為帶來(lái)的不良后果，這辦法有時(shí)比只講道理效果要好。