1、信任與欣賞是培養(yǎng)幼兒自信的前提條件。

　　2、為幼兒提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、揚(yáng)張避短是培養(yǎng)幼兒自信心的有效方法。

　　4、鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)，讓孩子從成功的體驗(yàn)中獲取自信。

　　5、重視家園聯(lián)系，齊心協(xié)力教育好幼兒。

　　自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)幼兒而言，自信心的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，好的自信心能使孩子順利地面對(duì)和跨越人生的各個(gè)階段。因此，培養(yǎng)幼兒自信心對(duì)其一生的發(fā)展都有著不可低估的影響。我從以下幾個(gè)方面來(lái)探討幼兒自信心的培養(yǎng)。

一、信任與欣賞是培養(yǎng)幼兒自信的前提條件。

　　人的最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞，同樣每個(gè)孩子都希望得到他人的賞識(shí)與信任。在被人肯定的過(guò)程中孩子能體驗(yàn)到自己的能力，從而最大限度地發(fā)揮自己的潛能。教師應(yīng)以積極肯定的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。如我教孩子們寫數(shù)字“3”時(shí)，有的幼兒我手把手的教了幾遍都還在叫“老師，我不會(huì)。”每當(dāng)這時(shí)候我就會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)“不怕，大膽的動(dòng)筆寫，我相信你能行的。”孩子們得到老師的鼓勵(lì)后，就會(huì)高興寫起來(lái)。當(dāng)孩子寫完拿他的作品來(lái)給我看時(shí)，我會(huì)很認(rèn)真的評(píng)介孩子的作品，發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)兒進(jìn)步我都會(huì)鼓勵(lì)孩子說(shuō)“你有進(jìn)步了，下一次肯定比這次做得更好。” 另外，每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于抓住他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使幼兒能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足，從而激起他們繼續(xù)上進(jìn)的愿望，增強(qiáng)自己的信心。

 二、為幼兒提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教師對(duì)幼兒的積極評(píng)價(jià)，固然是幫助幼兒樹立自信心的一個(gè)途徑，但是單單依靠外部的表?yè)P(yáng)和他人的支持是不夠的，只有當(dāng)幼兒對(duì)自己的能力有了較為客觀、正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)樹立起對(duì)自己的信心。因此，幫助幼兒獲得能力，使他們感到自己是有能力的，可以從自己身上而不是從別人的贊賞里獲得自信，這是培養(yǎng)自信心的一個(gè)很重要的方面。老師要提供給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，盡可能地讓自己嘗試解決問(wèn)題。如，教孩子穿襪子時(shí)，我教孩子穿一只，讓孩子自己穿一只，這樣孩子在老師的鼓勵(lì)下會(huì)嘗試著穿。當(dāng)孩子自己穿好后會(huì)高興的叫“老師，我會(huì)穿襪子了。”