作者：昌樂縣府機(jī)關(guān)幼兒園  高興美

         一天早晨，劉華琦被媽媽送到幼兒園�！霸缟虾�，劉華琦！”我迎上去和他打招呼，令我詫異的是他在抹眼淚。“怎么了，有什么不開心的事情？”劉華琦依偎在媽媽身邊說：“媽媽早點(diǎn)來接我，早點(diǎn)來……”我詫異轉(zhuǎn)向他的母親，他媽媽說：“不知怎么搞的，這幾天就不肯上幼兒園，以前可不這樣啊”。 我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩�朵。劉華琦是一個(gè)自控性很好的孩子，老師不需要提醒他什么，他就可以做的很好。小朋友面前我也沒少表?yè)P(yáng)他，這樣的好孩子居然不想上幼兒園！問題究竟出在那里呢？
　　你看他每次喝奶都端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時(shí)，小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時(shí)也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結(jié)束了，會(huì)把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的表?yè)P(yáng)，成了小朋友學(xué)習(xí)的榜樣�！皠⑷A琦真棒！”“老師喜歡劉華琦！”這樣的話每天都會(huì)重復(fù)。久而久之，在老師的表?yè)P(yáng)下，孩子的臉上沒有了以往的笑容，而是多了一份嚴(yán)肅，一份認(rèn)真，以及好孩子這個(gè)稱號(hào)帶給他的壓抑。
　　孩子的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要來自成人。幼兒園中，老師具有絕對(duì)權(quán)威，每一次的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子來說都是對(duì)他行為的一個(gè)強(qiáng)化。而現(xiàn)在老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)多局限于“神氣”“動(dòng)作真快”之類的語(yǔ)言上，孩子也想當(dāng)然地認(rèn)為只有坐神氣、聽話才是好孩子。為此不得不控制自己的行為，以達(dá)到孩子的標(biāo)準(zhǔn)，在老師單調(diào)的表?yè)P(yáng)聲中，孩子整天處于緊張狀態(tài)，被老師冠予的高帽子成了他的緊箍咒，他怎么還能快樂起來呢？
　　好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改“看誰最安靜！”“看誰動(dòng)作快 ！”“看誰最神氣！”諸類的評(píng)價(jià)口號(hào)了！少給好孩子戴“高帽子”！