消除戒心
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師由于方法不當(dāng)，語(yǔ)氣、言詞過(guò)重或偏聽(tīng)偏信，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒。如果這種心理一旦形成，教師和幼兒就很難溝通交流。因此，針對(duì)逆反心理，消除幼兒戒心，對(duì)及時(shí)有效地做好教育工作，起著尤為重要的作用。 
一是建立相互間友好的關(guān)系。作為教師要善于和幼兒打成一片，要多通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲和各種活動(dòng)讓幼兒熟悉你、喜歡你、信任你，只有這樣，才能讓幼兒覺(jué)得你是他們的一分子，是知心的朋友。 
二是對(duì)事不對(duì)人。在工作中教師常對(duì)那些頑皮、淘氣的幼兒批評(píng)得多，關(guān)心得少。久而久之，很容易對(duì)這類幼兒產(chǎn)生偏見(jiàn)和反感，看什么都不順眼。以至于對(duì)本不是問(wèn)題的問(wèn)題橫加指責(zé)，在一定程度上嚴(yán)重的傷害了幼兒的自尊心和積極性。這正是所謂的對(duì)人不對(duì)事。因此，克服憑主觀臆斷不能容人的作法，對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)引起足夠的重視。 
三是不翻舊帳。本來(lái)這個(gè)幼兒只做錯(cuò)了一件事，如果我們將以往的問(wèn)題一五一十地抖出，就容易被幼兒認(rèn)為你不喜歡他，從而對(duì)你產(chǎn)生反感，這樣會(huì)使本來(lái)簡(jiǎn)單的工作變得復(fù)雜。  
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師由于方法不當(dāng)，語(yǔ)氣、言詞過(guò)重或偏聽(tīng)偏信，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒。如果這種心理一旦形成，教師和幼兒就很難溝通交流。因此，針對(duì)逆反心理，消除幼兒戒心，對(duì)及時(shí)有效地做好教育工作，起著尤為重要的作用。 
一是建立相互間友好的關(guān)系。作為教師要善于和幼兒打成一片，要多通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲和各種活動(dòng)讓幼兒熟悉你、喜歡你、信任你，只有這樣，才能讓幼兒覺(jué)得你是他們的一分子，是知心的朋友。  [媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)教案頻道]
二是對(duì)事不對(duì)人。在工作中教師常對(duì)那些頑皮、淘氣的幼兒批評(píng)得多，關(guān)心得少。久而久之，很容易對(duì)這類幼兒產(chǎn)生偏見(jiàn)和反感，看什么都不順眼。以至于對(duì)本不是問(wèn)題的問(wèn)題橫加指責(zé)，在一定程度上嚴(yán)重的傷害了幼兒的自尊心和積極性。這正是所謂的對(duì)人不對(duì)事。因此，克服憑主觀臆斷不能容人的作法，對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)引起足夠的重視。 
三是不翻舊帳。本來(lái)這個(gè)幼兒只做錯(cuò)了一件事，如果我們將以往的問(wèn)題一五一十地抖出，就容易被幼兒認(rèn)為你不喜歡他，從而對(duì)你產(chǎn)生反感，這樣會(huì)使本來(lái)簡(jiǎn)單的工作變得復(fù)雜。