用孩子的眼光看世界——聽(tīng)《讓學(xué)生去體驗(yàn)》講座有感


      我們聆聽(tīng)了唐老師《讓學(xué)生去體驗(yàn)》的精彩講座后，結(jié)合自己的工作實(shí)際，深切體會(huì)到“體驗(yàn)教育”在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育中的重要性。
      “體驗(yàn)教育”是幫助學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、大自然生活等方面尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，培養(yǎng)一種本領(lǐng)，從而促進(jìn)迅速素質(zhì)的提高�！绑w驗(yàn)教育”是讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的孩子忙于應(yīng)付過(guò)多的課程，業(yè)余時(shí)間還要學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣、愛(ài)好。不停地學(xué)，不停地練，孩子成為學(xué)習(xí)的奴隸，家長(zhǎng)為孩子提供豐富的物質(zhì)條件，而少于與孩子心靈的溝通與交流，父母對(duì)孩子的想法、心思不知道，對(duì)孩子的喜好不知道。因此，孩子最知心的朋友不再是父母，而是孩子的身邊的朋友；孩子快樂(lè)與痛苦的分享者不再是父母而是朋友。如果孩子性格再內(nèi)向、孤僻一些，孩子的心理健康將得不到保證。如：大學(xué)生用濃硫酸潑灑黑熊、中學(xué)生用鐵錘砸死自己的母親、轟動(dòng)全國(guó)的“馬嘉爵”事件，無(wú)不****出對(duì)孩子心理健康的教育刻不容緩。唐老師在講座中提到的“體驗(yàn)教育”的八種形式，讓孩子從小在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存，在體驗(yàn)中樹立責(zé)任心、義務(wù)感，學(xué)習(xí)、繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。父母成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子體會(huì)父母工作的艱辛；父母與孩子平等交流、溝通，孩子把父母當(dāng)朋友，讓父母一起分享自己的快樂(lè)與痛苦。唐老師生動(dòng)、形象的講座，給我最深的體會(huì)有兩點(diǎn)：
      第一、        用孩子的眼光看世界。孩子由于年齡、身高的局限，走在成人的世界里，他們只能看到各式各樣的腿和屁股，而不是成人眼中看到的美好世界、漂亮的場(chǎng)景。因此，現(xiàn)在的幼兒教育提出了“用孩子的眼光看世界”。教師在活動(dòng)中應(yīng)蹲下身來(lái)，在體位上、目光上保持與孩子的平等，而不提倡教師居高臨下；教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，多與孩子交流，多撫摸與夸獎(jiǎng)孩子，樹立孩子的自信心，而不是對(duì)孩子姬指氣使。蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子與你會(huì)多一份眼神的交流，多一些開心的笑；蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)從不愛(ài)講話的孩子愿意與你親近，悄悄的把心中的秘密告訴你；蹲下來(lái)，你會(huì)和孩子一起發(fā)現(xiàn)屬于孩子的世界；蹲下來(lái)，心與心貼近了，情與情交融了。放下教師的架子，放下家長(zhǎng)的威嚴(yán)，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，孩子會(huì)擁有更廣闊的藍(lán)天。有的家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子會(huì)背唐詩(shī)、會(huì)跳舞蹈、畫什么像什么就是聰明的孩子，以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，而不顧及孩子的需求，孩子的創(chuàng)造和思維。唐老師提出的“與孩子共讀一本書”、“孩子和父母談?wù)勑摹钡幕顒?dòng)形式，增進(jìn)了孩子與父母的交流，讓父母、老師從孩子的角度去認(rèn)識(shí)孩子的世界，了解孩子的思想，知道孩子的喜好，這樣的活動(dòng)形式是應(yīng)該提倡的。
      第二、        關(guān)注單親家庭孩子的教育。單親家庭的孩子比雙親家庭的孩子問(wèn)題多。單親家庭的孩子性格一般較孤僻、內(nèi)向，在與外界接觸時(shí)，他們膽小、謹(jǐn)慎，不愿意主動(dòng)與他人交往，自卑心理嚴(yán)重。作為孩子的父母。老師，應(yīng)更多的關(guān)注這些孩子。在幼兒園，老師常常會(huì)問(wèn)小朋友，父母有沒(méi)有帶他們到哪里去玩。碰到這樣的問(wèn)題，老師要多注意單親家庭的孩子，盡量避免傷到孩子，可以問(wèn)他媽媽（或爸爸）有沒(méi)有帶他出去玩，而不是非要父母都去。在開展家園活動(dòng)時(shí)，可邀請(qǐng)孩子的男性（或女性）親屬參加，以彌補(bǔ)單親家庭由于家庭的缺憾給孩子帶來(lái)的自卑感。有單親家庭孩子的班級(jí)，老師更應(yīng)給予孩子多一些的關(guān)愛(ài)，多一些與孩子的交流，關(guān)注孩子的行為變化，加強(qiáng)與孩子父母的溝通與聯(lián)系，家園密切配合，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。
唐老師的講座既是教給老師好辦法，也是給家長(zhǎng)的一帖良方。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)給他們搭建更多的平臺(tái)，讓這些祖國(guó)的花朵們能健康、茁壯的成長(zhǎng)。