（3）用大紙箱去掉兩頭，做成滾筒，幼兒可以在里面爬著向前，也可以滾著前進。

　�。�4）用多個紙箱可以搭成山洞，幼兒可以練習鉆爬。

　　當然，我們在日�；顒又羞�有很多精彩的“作品”，還有很多期待開發(fā)的“新作”，我們一定會在以后的活動中不斷總結，不斷豐富和完善。

　　二、引導幼兒共同參與制作活動器械，培養(yǎng)幼兒的動手能力與合作意識。

　　我們在和幼兒共同制作玩具時，幼兒情緒很高，都爭先恐后的搶著出主意，爭著與老師一起制作，如：在制作飛鏢時，老師將飲料瓶剪好，幼兒就會用各種顏色的即時貼裝飾在上面，既結實又美觀。有的幼兒還積極思考，互相配合。想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。如在用大紙箱設計一個單雙數(shù)的跳跳棋盤時，我們充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒參與制作棋盤，用畫筆在格子里畫上自己喜歡的圖案，幼兒的動手能力得到了鍛煉，也在制作的過程中，逐步學會了與同伴合作：他們有的負責畫線，有的負責寫數(shù)字，有的負責畫圖案，還有的則在一旁提醒要注意的地方，真的做到了人人參與，其樂融融。而對于大家一起制作完成的棋盤，孩子們玩起來也覺得分外有趣和特別愛惜。

　　三、通過制作裝飾活動器械，培養(yǎng)幼兒的觀察能力與收集意識。

　　幼兒與家長、老師在一起制作、裝飾各類戶外活動器械的過程中，必然會注意觀察一些廢舊物品的特征，揣摩能做成一件什么樣的物品，大家才會想玩，還可以怎么玩。經過一段時間的熏陶和強化，現(xiàn)在的孩子們在家里只要看到一樣東西，再不會隨手扔掉，而是會問家長：這個有用嗎？這個加上點什么就會變成什么玩具？如果我?guī)У接變簣@去，大家會喜歡玩嗎？……之類的話。孩子們的這些表現(xiàn)很是讓家長慨嘆幼兒園教育的作用。如：一個家里正在裝修的孩子，發(fā)現(xiàn)家里有空的油漆罐就一定要媽媽用方便袋裝好帶到幼兒園，說可以和小朋友們一起滾著玩。當然，經過全班幼兒的討論，最后功能就被極大地增加了：包上貼紙，可以做凳子；可以做障礙進行跑跳；可以疊高；可以做圍欄；可以當?shù)乩?hellip;…而經過一次次的鼓勵和鼓動，孩子們的熱情是一天比一天高漲。如還有一個孩子，看到家里有一些舊的布片，就對媽媽說：這些布可以做成一個大沙包，拿到幼兒園去玩。她媽媽故意說：怎么做呀？他說：就像做小沙包一樣，用六塊布縫在一起，里面裝上棉花或是海棉再縫起來就行了。于是她媽媽縫，她幫忙塞棉花，一起完成后帶到幼兒園�？吹叫∨笥讯枷矚g玩大沙包，她的臉上溢滿了成功的笑容。事實上，我們日常生活中的廢舊物品有很多很多，關鍵是我們能否發(fā)現(xiàn)并及時加以裝飾、利用。如果我們能注意觀察，注意收集，同時能引導幼兒練就一雙“火眼金睛”，養(yǎng)成良好思維習慣，這些常被我們“視而不見”的廢舊材料，定會為我們提供更多的能引起孩子們興趣的價廉物美的戶外體育活動器械。