學前班數學教案5的分解與組合
東津鎮(zhèn)中心幼兒園  朱桂榮
設計意圖：
在這次教學實踐中，我以幼兒新課程標準為依據，采用直觀演示型、探究型的“ 湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數學思維能力，對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學習“湊十法”的過程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學習興趣。
教學目標：
1、能用學具擺出9加幾的“湊十”過程，會計算9加幾。
2、通過操作、觀察、計算，形成“湊十”的思想。
教學重點：
1、.理解“湊十”法的過程，掌握計算方法。
2.、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及應變能力。
教學難點：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學準備：
算式卡   桃子圖片   小棒   圓片等
教學過程：

一、開火車復習10加幾等于幾
10 + 6       10 + 3       10 + 9       10 + 5          10 + 7
10 + 8       10 + 4       10 + 2
二、全班齊讀“湊十”歌
      一九一九好朋友   二八二八手拉手    三七三七真親密       
      四六四六并排走   五五湊成十
三、故事導入，激起幼兒興趣
一天，小猴子下山來玩，發(fā)現(xiàn)桃樹上結滿了又大又紅的桃子，它想我摘一些送給我的兄弟吃。于是就爬上大樹先摘了9個桃子，又摘了3個桃子，一共摘了幾個桃子？想一想應用什么方法列式計算？
四、請幼兒列出算式
      9 + 3 = ？
五、 

六、老師示范講解9 + 3的湊十過程。
                 

七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9 + 4的湊十過程。

八、教師小結：計算9加幾的加法，先把小數分成1和幾，然后同大數9湊成10；再算10加幾。
活動延伸：幼兒相互進行找朋友的游戲，根據算式卡找結果，看誰先找到自己的朋友。