設(shè)計(jì)意圖：

　　交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對(duì)于小班孩子來說更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見的車。

　　2．愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3. 在游戲的過程中，體驗(yàn)繪本閱帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一本繪本《我也要去》。

　　2. 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙榻B封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　1.幼兒從書袋中取出圖書。

　　教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

　　2.認(rèn)識(shí)書的封面、封底。

　�。ǘ�）觀察閱讀圖書,理解繪本內(nèi)容

　　1. 閱讀封面。

　　教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰(shuí)的故事呢？

　　教師:這本書的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書的名字，和孩子一起說。

　　2. 閱讀扉頁(yè)。

　　教師：打開書本，你看到了誰(shuí)？這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書本里有沒有小熊呢？

　　3．共同閱讀至救火車頁(yè)面。

　　教師：你看到了什么車？小汽車發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰(shuí)？小熊在干什么？

　　教師：誰(shuí)也要去呀？（小熊）

　　教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？

　　3．自主閱讀至小火車，了解車的特征

　　（三）師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)

　　1．幼兒和教師共同閱讀。

　　教師：小熊碰到了誰(shuí)？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說一說。

　　2．請(qǐng)幼兒模仿汽車的各種聲音。

　　3．觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　�。ㄋ模┩暾�閱讀圖書。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)

　　今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？