小班語(yǔ)言活動(dòng)《傷心的小水滴》

主要領(lǐng)域----語(yǔ)言

相關(guān)領(lǐng)域----科學(xué)、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

·體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水

·學(xué)會(huì)講述水的用途

·了解水的二次利用

主要形式----集體

課時(shí)安排----一課時(shí)，20分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

·重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水

·難點(diǎn)：懂得水可以二次利用

活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些最基本的節(jié)約用水的方法

·物質(zhì)準(zhǔn)備：花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”

【教學(xué)過(guò)程】

一、引出課題

1．游戲：關(guān)緊水龍頭

①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，  “花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。

②突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

師：小水滴，你為什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。

師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。

師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)?

幼兒討論并回答。

二、談話：水的用處大

1．水有什么用?

2．除了我們?nèi)诵枰�水，還有誰(shuí)也需要水?

3．如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?

4．我們要怎樣節(jié)約用水?

小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

三、談話：水的二次利用

1．大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：  “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”

2．小水滴：  “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”

3．師：  “小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”

幼兒討論并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。

【延伸活動(dòng)】

教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對(duì)水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺(jué)地玩水，浪費(fèi)水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法。

二、效果分析

因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的反應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。