根據(jù)小班的年齡和特征，我覺得他們的自我保護(hù)意識不強(qiáng)，需要教師的正確引導(dǎo)。所以我選擇了〈聰明的烏龜〉這個(gè)故事，希望能提高幼兒的自我保護(hù)意識，在遇到困難時(shí)要學(xué)會動腦筋想辦法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　我這節(jié)語言課分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程。

　　教學(xué)目的分為兩點(diǎn)：

　　1.教育幼兒在遇到困難的時(shí)候要動腦筋想辦法。

　　2.幼兒能跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)，并能給故事取名

　　我的活動準(zhǔn)備有：狐貍頭飾一個(gè)，烏龜頭飾若干.小紅花

　　接下來是教學(xué)過程。分為三部分，分別是：導(dǎo)入活動.進(jìn)行部分.和結(jié)束部分

　　導(dǎo)入：出示狐貍和烏龜?shù)念^飾，以他們的身份來介紹自己的模樣.名字.性格及特征，介紹完后再讓小朋友猜猜狐貍和烏龜誰最聰明？

　　第二大點(diǎn)是進(jìn)行部分，又分為7小點(diǎn)。

　　1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。

　　2.給故事取名。

　　3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。

　　4.請小朋友安靜的聽錄音。

　　5.角色表演[可以先請以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對話，老師扮演狐貍，幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節(jié)的印象。然后再請其他小朋友進(jìn)行角色扮演。

　　6.提問：烏龜遇到困難是怎么克服的？讓幼兒聽了故事后明白：當(dāng)我們遇到困難時(shí)要動腦筋想辦法來克服困難的道理。

　　7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會怎么辦？[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要動腦筋想辦法，對幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。如合適的拿出來讓小朋友互相學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來進(jìn)行引導(dǎo)。

　　最后一個(gè)部分是結(jié)束部分，教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)。

　　這就是我設(shè)計(jì)的語言故事課，希望能提高寶寶的自我保護(hù)意識，并在遇到困難的時(shí)候?qū)W會動腦筋想辦法。