2、有序與超前相結(jié)合的原則：在幼兒園舞蹈教學(xué)中，要由深入淺、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)。教師應(yīng)該對(duì)自己最終想達(dá)到的目的有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何達(dá)到這個(gè)目的有明確的計(jì)劃。切忌隨手拈來、想到什么教授什么。在有序的同時(shí)，教師的計(jì)劃中還應(yīng)該包括超前的意識(shí)。這里的超前是指：教師知道自己的最終目標(biāo)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要什么樣的鋪墊有明確認(rèn)識(shí)；在平時(shí)教學(xué)中有提前量，不能等到需要這個(gè)動(dòng)作時(shí)才匆匆的教授。
　　3、共性和個(gè)性相結(jié)合的原則：就是指既要注意整體幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的計(jì)劃，又要對(duì)突出的幼兒給予一定的提高和加強(qiáng)練習(xí)。

第三部分 舞蹈編排
 編的部分：
一、改編
1、直接扒碟
 這個(gè)不需要我過多闡述，我只有一個(gè)建議：老師們?cè)诎堑�的時(shí)候要根據(jù)自己所教幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行必要的改編。

2、改變音樂 
 一些經(jīng)典的舞蹈或者一個(gè)好的獲獎(jiǎng)作品，除了直接扒碟之外，還可以變換音樂在做改編。比如，我曾經(jīng)教過的一個(gè)舞蹈《我的朋友在哪里》。在編排中，我換了一個(gè)音樂，直接把《我的朋友在哪里》的動(dòng)作套進(jìn)去，就成了另外一個(gè)好看的舞蹈。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，對(duì)于對(duì)自身編排能力有疑惑的老師是非常適用的。 

3、借用音樂
 原創(chuàng)音樂不僅從資金上需要大量的投入，而且對(duì)于沒有進(jìn)行過原創(chuàng)創(chuàng)作的老師來說，也不容易把握好音樂的編寫，就算是勉強(qiáng)編寫出來，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間的精力。而一些經(jīng)典舞蹈和好的獲獎(jiǎng)舞蹈所采用的音樂，完全可以借鑒過來，根據(jù)自身的需要，另外進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作。

4、找出“主題動(dòng)作”，進(jìn)行再創(chuàng)造
 這個(gè)是在“直接扒碟”和“改變音樂”這兩種方法上的進(jìn)一步改編。甚至我們可以把這類改編歸入創(chuàng)編舞蹈一類。
 當(dāng)我們發(fā)覺了一個(gè)好的舞蹈，可以找出它其中的精髓，找出它的主題動(dòng)作，根據(jù)這個(gè)主題動(dòng)作，根據(jù)自身創(chuàng)編的需要，創(chuàng)編出一個(gè)嶄新的舞蹈來。對(duì)于有一定創(chuàng)編能力的老師來說，也不失為一種簡(jiǎn)易可行的創(chuàng)編方法。

二、創(chuàng)編
 當(dāng)然，我們有時(shí)也需要進(jìn)行真正的舞蹈創(chuàng)編。
 根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了幾點(diǎn)步驟：
1、找主題、音樂
 這個(gè)舞蹈你想要表現(xiàn)什么，想要展現(xiàn)什么，就是這個(gè)舞蹈的主題。首先，我們需要確定主題。這和寫文章有異曲同工之處。然后我們需要尋找合適的音樂進(jìn)行舞蹈編排。有時(shí)，這兩個(gè)步驟又是相反的。可能我們聽到某首樂曲，有了創(chuàng)作舞蹈的沖動(dòng)，然后根據(jù)這個(gè)音樂表現(xiàn)的主題進(jìn)行舞蹈編排。不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。一個(gè)沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。

2、找主題動(dòng)作
 找到合適的主題，合適的音樂之后，老師們常常會(huì)陷入無(wú)動(dòng)作填充舞蹈的困境。這個(gè)時(shí)候，我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。這個(gè)主題動(dòng)作可以是從舞蹈確定的主題上來，也可以是來自對(duì)音樂的感受。切忌沒有主題動(dòng)作的想到一個(gè)動(dòng)作又一個(gè)動(dòng)作的串連起來。不僅創(chuàng)作出來的舞蹈會(huì)空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

3、由主題動(dòng)作延伸出小節(jié)動(dòng)作
 找到主題動(dòng)作之后，根據(jù)主題動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律我們可以繼續(xù)創(chuàng)編出幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作來。通常，幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作加上隊(duì)形的變換，一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。
4、串連小節(jié)動(dòng)作
 串連小節(jié)的動(dòng)作可以是隊(duì)形的變換，可以是主題動(dòng)作的再創(chuàng)造，也可以是符合這個(gè)舞蹈特征的技巧動(dòng)作。
5、加上必要的技巧動(dòng)作
 這里要強(qiáng)調(diào)的是，不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會(huì)增加舞蹈的質(zhì)量，反而會(huì)降低舞蹈的觀賞性，也會(huì)損害舞蹈的連貫性。
6、在排練中修改
 接下來，就需要再排練的過程中不斷的修改了。因?yàn)橛袝r(shí)候想象中的動(dòng)作通過幼兒的排練會(huì)有一些問題。比如幼兒不能勝任這個(gè)動(dòng)作或這組動(dòng)作；又比如想象中的順暢連接在實(shí)際中不能實(shí)現(xiàn)等等。
 好的舞蹈其實(shí)都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進(jìn)行完善和修改，此時(shí)也可以邀請(qǐng)其他老師、幼兒園的負(fù)責(zé)人或者外面一些舞蹈老師來觀看并提出意見。

排的部分
 一個(gè)好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實(shí)施；同時(shí)也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。

一、選擇合適的演員
 幼兒舞蹈畢竟專業(yè)性不強(qiáng)，所以在選擇演員時(shí)，更需要一些舞蹈之外的素質(zhì)。
 我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要： 
 1.較強(qiáng)的模仿能力；
 2.較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感；
 3. 動(dòng)作比較協(xié)調(diào)； 
 4. 在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強(qiáng)；
 5.在日常中顯得比較聰明。