一、設計意圖：

　　對于小班的孩子點數(shù)教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子在點數(shù)整齊排列的物品時，能有序的手口一致的點數(shù)，可是在點數(shù)到一些排列沒有規(guī)則的物品時，有的孩子卻總是漏數(shù)或重復的點數(shù)。這是點數(shù)教學中的一個難點。

　　在繪本故事《還有一只羊》中，正是體現(xiàn)了牧羊人山姆先生不能夠順利點數(shù)出10只羊的數(shù)量時想出巧妙辦法的一個故事。于是，就想設計這樣一個活動情境，引導幼兒探索當物品排列得亂七八糟的時候，我們如何不漏數(shù)或重復點數(shù)的問題。

　　二、活動目標：

　　1、喜歡繪本故事，大膽回應老師的提問。

　　2、探索10以內物體無序排列時點數(shù)的方法。

　　3、能用做記號表示點數(shù)過的物品，不漏數(shù)或重復的點數(shù)。

　　三、活動準備：

　　幼兒知識經驗準備：已有對有序（規(guī)則）排列物體的點數(shù)經驗，并能清晰完整地表達出：a、一只（排）一只（排）的數(shù)，不能重復的數(shù)，也不能漏數(shù)。b、物體是圓形排列點數(shù)時，先要在開始的那個物體上做記號。

　　物質材料準備：教具：3張KT板，一張是圓形排列的羊的圖案、一張是方形排列的羊的圖案、一張是雜亂無章排列的羊的圖案。人手一套（7只）小羊、人手一個小筐、讀本故事《還有一只羊》及其PPT、小羊活蹦亂跳排列的雜亂無章圖案的PPT、水彩筆人手一只。

　　四、活動重難點：

　　重點：學習用'做記號 '的方式點數(shù)。

　　難點：探索對無規(guī)則排列的物體該怎么點數(shù)？

　　五、活動過程：

　　1、導入活動 ：教師：小朋友們，前面有一個非常漂亮的牧場，你們想不想去呀（渲染調動孩子的情緒）？那我們一起拍著手唱著歌出發(fā)吧！

　　2．集體活動 ：播放PPT《還有一只羊》前半段山姆抓抓頭他會數(shù)自己的腳趾頭、手指頭就是數(shù)不清楚羊兒"唉！每只看起來都一樣，這該怎么數(shù)呢？（請小朋友想辦法，說辦法）（1）引導幼兒回顧已有經驗：排列整齊的羊如何點數(shù)。

　�。�2）引導幼兒探索擠在一起的羊如何點數(shù)的方法。（引導幼兒一只一只的取出來點數(shù)；或者把羊排成整齊的隊伍再點數(shù)。）3．探索發(fā)現(xiàn)：

　　教師：可是，這群羊真是太調皮了，你們瞧！（播放小羊活蹦亂跳排的亂七八糟的PPT）他們回家以后跳來跳去，山姆數(shù)著數(shù)著就不知道那些是剛剛數(shù)過的羊，那些是還沒有數(shù)的羊？

　　師：當羊群排列的亂七八糟的時候，我們該怎么點數(shù)呢？

　　師：哎呀！哪些羊是數(shù)過的，哪些羊沒有數(shù)過，我數(shù)來數(shù)去弄糊涂了，怎么辦？你們有什么好辦法讓我記住哪些羊是數(shù)過的？

　　引導幼兒探索出做記號的方法，并獨立的用這個方法點數(shù)一群羊。

　　4．反省互動：

　　師：你們用做記號的好辦法就能一言看出，哪些羊是數(shù)過的，哪些羊是沒有數(shù)過的，這樣就不會漏數(shù)或重復的點數(shù)了。山姆最后想出好辦法了沒？他有數(shù)清楚自己的羊嗎？我們一起來繼續(xù)看故事吧！

　　5、總結語。