◆活動目標1.學習按圖形特征進行有規(guī)律排序。

　　2.能初步嘗試設計不同的規(guī)律（AB、ABB或AABB）來排序。

　　3.體驗有規(guī)律排序活動的樂趣◆活動準備◎小雞蓋的新家、展板（見資源包）。

　　◎圓形、正方形、半圓形和長方形的圖形卡片若干（見資源包）。

　　◎《鋪小路》游戲卡（見幼兒操作包）。

　　◆活動過程☆觀察展示小雞家和門前用圖形卡片鋪好的小路，引導幼兒感知圖形排序規(guī)律。

　　教師：小雞家門口鋪了一條小路，這條小路有什么形狀的磚？

　　是按照什么規(guī)律鋪的呢？

　　☆操作1．出示《鋪小路》游戲卡，引導幼兒嘗試按不同規(guī)律的排序方法設計小路。

　　教師：幫助小雞多設計幾條小路。用圓形和正方形的磚可以設計什么樣的小路？

　　還可以怎樣設計？

　　2．請幼兒將自己設計的小路粘到展板上，感知不同的排序規(guī)律。

　　☆游戲1、出示不同形狀的磚，引導幼兒觀察。

　　教師：小雞給小朋友準備了圓形和正方形的磚，還準備了一些其他形狀的磚，看看都是什么形狀的？

　　2、將小雞家圖片固定在場地中間，引導幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規(guī)律的鋪小路。

　　教師：我們從小雞家開始，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規(guī)律的小路。

　　☆體驗1．請幼兒站在自己鋪的小路終點，集體觀察鋪好的小路。

　　教師：看看誰的小路鋪的有規(guī)律，是什么樣的規(guī)律？

　　2、請幼兒自由走不同的小路，互相學習，體驗有規(guī)律排序活動的樂趣。

　　教師：一邊走，一邊說出你踩到的磚的形狀。

　　◆活動建議小班幼兒已經(jīng)具備一定的按規(guī)則排序經(jīng)驗，即從物體排的序列中找出簡單的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律接著往下排。本活動在此基礎上增加一定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規(guī)律的基礎上，讓幼兒運用這兩種圖形來設計不同的排序規(guī)律。

　　教師引導幼兒集體觀察小路時，要讓幼兒從頭說說每塊磚的形狀，自主發(fā)現(xiàn)小路上的磚是有規(guī)律來鋪的，初步感知有規(guī)律的排序。幼兒通過操作卡片來為小雞家設計小路，所以活動前教師要在《鋪小路》游戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼兒操作圖卡。對幼兒設計好的小路進行展示交流時，教師要注意分類擺放，將有一定規(guī)律的擺在一起，對沒有規(guī)律的進行指導和糾正。在 "鋪小路" 游戲中，教師可以提供一些輔助材料：半圓形和長方形的，以便當幼兒需要時自由地去選擇，將其拼成自己需要的形狀繼續(xù)鋪小路。天氣好可將本活動放在戶外進行，如果班級幼兒數(shù)量較多，可以采用分組活動的方式進行。

　　活動后，教師在區(qū)域中投放《圖形寶寶排隊》操作單（見幼兒操作包），引導幼兒通過連線幫助圖形寶寶排隊，豐富幼兒排序的經(jīng)驗。