設計意圖新入園的小班孩子，受年齡和生活經驗的影響，在活動中往往以自我為中心，較少主動地關心和幫助他人。針對這一現(xiàn)狀，我設計了禮儀活動"快樂的小幫手"，旨在通過生動、有趣的情境表演，讓幼兒感受關心、幫助他人的愉悅，從而萌發(fā)關心他人的情感和主動合作的意識。

　　活動目標１． 在活動中萌發(fā)禮貌待人、樂于助人的意識并初步習得相關技能，能較為熟練地使用禮貌用語"謝謝"、"我來幫助你"進行交流。

　�。玻� 在情境中能調動自己的生活經驗參與操作與互動，并樂意在集體面前表述自己的意見。

　�。常� 在初步合作游戲中體驗被幫助和幫助別人的快樂。

　　活動準備１． 經驗準備：

　　活動前請兩位教師熟悉相關的情境表演并扮演其中相關角色。

　　２． 材料準備：

　�。ǎ保╊^飾（小鹿、青蛙），醫(yī)藥箱（內裝棉簽、藥水、紗布等實物）。

　�。ǎ玻┧姆N動物（小兔、熊貓、小鳥、大象）圖片各２張，１張是獲得幫助前的樣子、１張是獲得幫助后的樣子，圖片上有可活動的配飾（大樹、石頭等）；森林背景圖一幅。

　　（３）樂曲《快樂舞》節(jié)選。

　　活動過程１． 情景表演導入，引導幼兒參與互動。

　�。ǎ保┏鍪旧�林背景圖，播放音樂，營造氛圍。

　�。ǎ玻�"小鹿姐姐"（師扮演）出場："小朋友們好，我是小鹿姐姐。我最喜歡關心和幫助別人，喜歡做好事，所以我每天都很快樂。""小青蛙"（師扮演）邊哭邊跳，捂著受傷的手出場。

　　"小鹿姐姐"："小青蛙，你怎么啦？""小青蛙"："森林里發(fā)大水，把樹沖倒了，樹倒下來時正好壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好疼呀！哎喲！""小鹿姐姐"："別著急，我來幫助你。"從藥箱中拿出藥水等為"小青蛙"

　　引導幼兒觀察并分析畫面內容。

　�、儆變河^察畫面。

　　②教師指導重點：

　�。粒� 引導幼兒注意畫面的觀察順序與畫面內容之間的聯(lián)系。

　　Ｂ． 提問："森林里發(fā)大水，除了小青蛙，還有哪些小動物遇到了困難？它們分別遇到了什么樣的困難？"（大象的鼻子被倒下來的樹壓住了、小鳥掉到河里了、小熊貓的腳被石頭壓住了。）Ｃ． 請幼兒嘗試邊看圖邊用簡單句式描述觀察所得。

　�。模� 指導語："我們想辦法幫助這些有困難的小動物吧！"（3）幼兒分組合作，操作教師提供的系列動物圖片等自制材料。

　�、僬堄變哼吀鶕�(jù)圖片邊說出怎樣關心、幫助小動物們，并從中體驗幫助別人的快樂。

　�、趲熡谆�動，在活動的同時結合禮貌用語的使用，進一步提升經驗。

　　例如，在幼兒操作中教師適時提問："樹太重挪不開怎么辦？"引導幼兒合作解決問題：先學習說："別著急，我們來幫助你！"然后幾個人一起用手"挪"開圖片上可活動配飾"樹干"，"解救"大象，再出示大象獲救后高興的圖片。

　�。矗�音樂游戲"快樂舞"，結束活動。

　　"小鹿姐姐"上場："今天小朋友們表現(xiàn)得真好，既懂禮貌又樂于助人。我代表森林里的小動物們向你們說'謝謝'，現(xiàn)在一起來跳支快樂舞吧！"幼兒戴上自選頭飾，在跳快樂舞中感受愉悅氛圍，結束活動。

　　活動反思本次社會活動注重在情境中引導幼兒體驗情感、習得技能、獲得知識。動物角色的扮演、游戲的設計等符合小班幼兒的學習心理，讓幼兒既沉浸在游戲的歡樂中，又在不知不覺中學會禮貌待人，懂得主動關心和幫助他人，而且社會交往能力和語言表達能力均獲得很大的提高。

　　同時，活動充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。通過啟發(fā)性、引導性的問題和緊湊的環(huán)節(jié)設計，適時調動幼兒學習的興趣，為幼兒創(chuàng)設了相互討論、動手動腦合作解決問題的機會，這對于入園不久的小班幼兒來說，無疑是一種新的挑戰(zhàn)和有益的體驗。