設計意圖

師幼互動

教育反思

一名幼兒在活動區(qū)活動時，在自然角發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)無土栽培的洋蔥頭長出了許多白色的根，并產生好奇。為激發(fā)幼兒對植物生長的興趣，了解幼兒的現(xiàn)有水平，故設此活動。

一、 提出問題，引起思考。

出示洋蔥，手指洋蔥根問幼兒：這是洋蔥的什么？

二、 幼兒充分討論，教師對幼兒的

回答不做評價和解答。

三、 自然角還有什么植物長了這

個？

四、 這個白色的線到底是植物的什

么？引導幼兒帶著問題去問家長，去查資料尋找問題的答案。

通過了解情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對植物生長的經驗缺乏，認知水平與知識興趣發(fā)生矛盾。

設計意圖

師幼互動

教育反思

豐富幼兒對植物生長的經驗，通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛生命的情感。

一、出示洋蔥頭，繼續(xù)上一次活動的提問：這是洋蔥的什么？

二、出示各種根的圖片，圖書，以及自然角各種植物，看一看各種植物的根有什么不一樣？植物的根都長在植物的什么地方？

三、出示洋蔥、土豆、芹菜、白菜、蘿卜引導幼兒無土栽培，并觀察他們的根會有什么變化。

四、交代任務，每日為植物澆水、換水，觀察植物生長情況。

家園配合，請幼兒與家長在家一起種植一種植物，并請家長協(xié)助幼兒記錄植物和根的生長情況。

充分利用家長的教育資源，使家長參與到我們的活動中來，成為我們的教育伙伴，共同為幼兒發(fā)展服務。樹立大的教育觀。

設計意圖

師幼互動

教育反思

使幼兒通過實踐實驗知道植物離不開根，植物沒有根會死。

一、直接提出問題，植物沒有根會怎么樣？引導幼兒思考。

二、幼兒充分討論，教師對幼兒的答案不做評價。

三、出示植物的斷根，請幼兒進行治病猜想結果。

四、對比比較：有根植物和無根植物有什么不同，從而知道，植物沒有根會死的。

幼兒通過自己的親身實踐發(fā)現(xiàn)植物沒有根，它的生命會變得短暫，慢慢會死的。獲得了植物生長的經驗。

設計意圖

師幼互動

教育反思

通過觀察、實驗知道植物的根的作用。

一、提問：植物的根有什么作用呢？

二、幼兒討論：教師參與幼兒的討論。

三、實驗：出示各色“營養(yǎng)水”請幼兒注入自己的無土栽培中，猜想植物的根和植物會有什么變化。

四、在下次活動中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)植物和根的變化，以及水位的變化。

提問：水怎么少了，根怎么變顏色了？白菜怎么變顏色了？

幼兒經驗的建立需要一個長期的實踐過程，需要教師為其創(chuàng)設寬松的環(huán)境，適宜的材料，引導幼兒主動建構，才能內化為自己的經驗。