設計思路：

　　我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　準備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

　　過程：

　　一 、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二 、說說我們的字寶寶

　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

　　（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）

　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　三 、設疑

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

　�。ü膭钣變鹤屑氂^察，并積極參與討論）

　　四 、延伸活動

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。