讓我們跟著腳印走  
   
活動(dòng)說(shuō)明：  
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書(shū)中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對(duì)書(shū)中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線(xiàn)索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí)。  
   
   
<活動(dòng)一>大書(shū)閱讀  
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)；  
2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)  
活動(dòng)過(guò)程：  
一、組織談話(huà)  
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。  
二、閱讀封面  
1、向幼兒展示大書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息；  
2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。  
三、看圖猜測(cè)  
――教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面，和孩子一起觀察和討論，猜  
猜這些到底是誰(shuí)的腳印。  
四、大書(shū)指讀  
1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；  
2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。  
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的  
  聯(lián)系。  
   
   
<活動(dòng)二>小書(shū)閱讀  
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、通過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)  
活動(dòng)過(guò)程：  
一、文字閱讀  
――教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。  
二、游戲活動(dòng)  
  ――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。  
   
   
<活動(dòng)三>拓展活動(dòng)  
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；  
2、增加幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí)。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地  
活動(dòng)過(guò)程：  
一、鍛煉身體  
――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則  
二、游戲活動(dòng)  
  ――將幼兒分組進(jìn)行游戲