設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展需要，我選擇了《石頭剪刀布》這首簡(jiǎn)單、有趣的手指兒歌作為教學(xué)題材。其重復(fù)的句式、形象的手指動(dòng)作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛(ài)好，讓孩子們?cè)谕嬉煌�、變一變、說(shuō)一說(shuō)的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、想象、表述和表現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.理解手指兒歌的內(nèi)容，能按節(jié)奏邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，提升手口并用的表達(dá)能力。

　　2.嘗試以"石頭、剪刀、布"的手型為原型，進(jìn)行象形創(chuàng)編，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板一塊、相應(yīng)的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲嗎？

　　我們一起來(lái)玩一玩吧！請(qǐng)把你們的小手也拿出來(lái)做一做。

　　你們表現(xiàn)真不錯(cuò)，石頭剪刀布（出示石頭剪刀布的圖譜，手指圖譜）除了能這樣做游戲，還可以變魔術(shù)呢，變什么呢？（出示變什么的圖譜）

　　二、手指游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽想象，說(shuō)出石頭剪刀布可以變什么。

　　兔子：看，剪刀、剪刀，它們可以變什么呢？

　　你們?cè)賮?lái)看看我把剪刀變成了什么。（貼圖譜）

　　對(duì)了，小白兔。我們一起來(lái)做一做：剪刀、剪刀，小白兔（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　螃蟹：這次用什么來(lái)變？對(duì)了，是布和布，它們又可以變什么呢？

　　你們說(shuō)得都很棒，看一看，我把布和布變成了什么？（若幼兒沒(méi)有猜出：把你們的小手拿出來(lái)，看著圖做一做，你們覺(jué)得它像什么？對(duì)了，是小螃蟹）

　　我們大家一起學(xué)一學(xué)：布、布，小螃蟹（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　蝸牛：又要變了，這回用什么來(lái)變了？剪刀和石頭又可以變什么呢？

　　給你們看看我變的，是什么呀？

　　小蝸牛。我們一起學(xué)學(xué)看，剪刀、石頭，小蝸牛（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，注意要側(cè)面示范）

　　你們學(xué)得真不錯(cuò)，瞧！（手指著圖譜）我把剛才的魔術(shù)編成了一首兒歌叫《石頭剪刀布》。

　　2.學(xué)習(xí)手指兒歌

　　（1）幼兒看圖譜

　　這些手形你都能看懂嗎？

　�。�2）老師指圖譜請(qǐng)幼兒集體朗誦

　　現(xiàn)在讓我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。▋焊枘钜槐榧纯桑�

　　（3）邊念兒歌邊做手指動(dòng)作

　　你們的聲音真響亮，說(shuō)得真好聽(tīng)，這首兒歌如果加上手指動(dòng)作會(huì)變得更有趣呢！我們一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，試一試吧。（第一遍）

　　你們的聲音很響亮，如果能再說(shuō)的整齊一點(diǎn)就更棒了，我們?cè)賮?lái)試試看吧。（第二遍）

　　你們的小手都很靈活，做得真不錯(cuò)。請(qǐng)你們邊念兒歌邊做動(dòng)作表演給我看，好嗎？（第三遍）

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述創(chuàng)編。

　　實(shí)在是太棒了，聲音響亮，動(dòng)作也做得很好。你們也能用石頭、剪刀、布來(lái)變魔術(shù)，把更多的東西編進(jìn)兒歌里嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　三、活動(dòng)延伸，教師小結(jié)。

　　你們的創(chuàng)意真棒，編的真不錯(cuò)。石頭、剪刀、布除了能變出我們剛才想到的東西，它還可以變更多好玩的東西呢！請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋再想想，下次再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？剪刀、剪刀，小白兔。

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？布、布，小白兔。

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？剪刀、石頭，小白兔。