設(shè)計意圖：

　　小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《米奇妙妙屋》這節(jié)課。

　　說活動目標：

　　根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標：

　　1、掌握音樂節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　2、在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號表現(xiàn)相應的節(jié)奏動作。

　　3、樂意與教師、同伴一起快樂的做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。

　　說重難點

　　根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏

　　活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"爬山"的愉快的心情以及"過森林" 的緊張的情緒。

　　說活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備

　　經(jīng)驗準備：大部分的幼兒都看過看過"米奇妙妙屋"的動畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

　　物質(zhì)準備：ppt

　　場景準備：幼兒圍坐半圓形。

　　說教學法

　　學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

　　多媒體教學法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

　　采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，并能模仿。

　　游戲法：啟發(fā)幼兒積極思維，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

　　在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　說活動過程：

　　如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：

　　一、和米奇打招呼

　　1、向幼兒介紹米奇。

　　師："小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！"和老師用節(jié)奏的方式打招呼。

　　引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)）

　�。�1）教師扮演米奇用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和幼兒打招呼。

　　師："米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節(jié)奏的語言和我們打招呼。

　�。�2）教師引導幼兒用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和米奇打招呼。

　　（3）師：" 看，這是什么？它叫雙響筒，我們跟著雙響筒也用有節(jié)奏的語言和米奇打招呼好嗎？"（米奇米奇|你-好-|）教師引導幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓給幼兒初步感受到xxxx|x-x-|）

　　二、玩游戲，學本領(lǐng)。

　　師：米奇有個妙妙屋，你們想去嗎？一路上我們會經(jīng)過一些有趣的地方，還會遇到一些可愛的朋友，千萬要跟緊我，不然會迷路的。

　　1、聽一聽：在音樂的伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。

　　播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。

　　2、看一看：學習看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的節(jié)奏。

　�。�1）師：我們現(xiàn)在到哪了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走過這片草地我們要根據(jù)指示牌上的節(jié)奏拍手。教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習拍手�，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。

　　（2）師：現(xiàn)在到哪里了？看看有什么？牌子上的小腳是什么意思呢？要想過這條小河我們要按指示牌上的節(jié)奏跺跺腳。教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習跺腳�，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。（這兩個環(huán)節(jié)是活動的重點，借助圖片，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏，提高幼兒的學習興趣，進一步學習用身體的不同部位來表現(xiàn)xxxx|x-x-|的節(jié)奏）

　　3、說一說：和小動物打招呼，鞏固對xxxx|x-x-|的節(jié)奏認識。

　　師："看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？"個別幼兒與動物們打招呼。

　　引導幼兒與小動物們逐個用xxxx|x-x-|的節(jié)奏打招呼。（鞏固xxxx|x-x-|的節(jié)奏）

　　4、做一做：玩"爬山"的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣

　　師："前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習一遍，跟著音階往上'爬'，爬到山頂要干嘛？再來爬一次"。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)"三、二、一"滑下去。（教師帶領(lǐng)幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點，并能用身體表現(xiàn)出來）

　　5、聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。

　　師："下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領(lǐng)幼兒穿過森林，并隨著音樂的節(jié)奏起伏體驗害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。）

　　三、觀看米奇妙妙屋動畫。

　　師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧�！　　　。�為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）