各位老師：

　　大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《蝴蝶舞會》，這是來自我們幼兒園所使用的教材《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包》小班5月份的一個集體教學活動，這節(jié)集體教學活動既鍛煉了幼兒的理解能力，又培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，下面我將從教材、學情、設計意圖、活動目標、活動重點、活動難點、活動準備、活動過程、活動方法等幾個方面來加以說解。

　　一說教材。這節(jié)集體教學活動來自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包》224頁。

　　二說學情。小班幼兒在四歲左右，從幼兒的身心發(fā)展和日�；顒涌梢钥闯觯�這一科學活動的設計符合幼兒的思維能力和動手能力，活動也能順利的進行。

　　三說設計意圖。不同形狀、五彩顏色、大大小小的蝴蝶，這是幼兒在生活中最渴望見到，也是幼兒比較感興趣的昆蟲之一�！毒V要》中指出活動："既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。這次活動是在幼兒能正確感知蝴蝶大小、顏色、形狀的特征基礎上設計的，以創(chuàng)設蝴蝶舉辦舞會的游戲情景，重點引導幼兒通過觀察、比較、操作、探索以蝴蝶的某一特征來分類，使活動更具趣味性。

　　四是活動目標。根據(jù)幼兒的認知能力，發(fā)展幼兒的觀察能力和歸類能力，能不受物體雜亂擺放的影響，正確進行辨認和分類。因此將這次活動的目標定為：能正確感知物體的大小、顏色和形狀；嘗試按照物體的不同特征（顏色、形狀或大小）進行分類；能夠積極探索，體驗數(shù)學活動的樂趣�；顒拥闹攸c是能正確感知物體的大小、顏色和形狀。活動難點是：嘗試按照物體的不同特征（顏色、形狀或大�。┻M行分類。難點形成的原因是：小班的幼兒對物體的大小、顏色已經(jīng)有了一定程度的了解，基本上對物體的形狀特征也有了基礎的判斷能力。但是對于按照物體的不同特征來分類對于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比如，單一投放一種特征的物體，例如只按照不同顏色分類或只按照不同形狀來分類，但是在大小、顏色和形狀都存在且都不同的情況下讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類是比較難的。

　　五是活動準備。知識和經(jīng)驗方面，小班的幼兒對物體的大小、顏色已經(jīng)有了一定程度的了解，通過對圓形，三角形，正方形的學習和認識，基本上對物體的形狀特征也有了基礎的判斷能力，此外，通過另一個集體教學活動《它是誰的寶寶》，幼兒對蝴蝶也有了一定的認識。針對本次活動的需要，我為幼兒準備了顏色、大小、形狀不同的蝴蝶卡片，人手一份，便于幼兒操作，同時也兼顧到每位幼兒。另外還有背景輕音樂《梁�！�，切合蝴蝶舞會這一主題，場地選在小三班教室。

　　六是活動過程。

　　一、開始部分：

　　組織紀律二、基本部分：

　�。ㄒ唬┏鍪竞�蝶，激發(fā)幼兒活動興趣。教師將蝴蝶卡片用用輕輕飛舞的形式展示在黑板上，并伴有語言"瞧，美麗的小蝴蝶飛來了"用吸鐵石粘貼，便于分類時挪動。

　�。ǘ�）引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。先提出問題，"這些小蝴蝶不是完全相同的，請小朋友看一看，這些小蝴蝶哪些地方一樣？哪些地方不一樣？"1．幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、講述。

　　2．師幼共同小結：大小 顏色 斑紋不同  （并按不同特征將黑板上的蝴蝶分類。疑惑一 這個時候只是讓幼兒發(fā)現(xiàn)和講述就好嗎？教師要不要將黑板上的蝴蝶按特征分類，便于讓幼兒在實際操作中有參考的東西。）（三）按蝴蝶不同特征分類。"這些小蝴蝶是為了參加蝴蝶舞會而來的，它們必須找到和自己有些地方相同的舞伴才能得到參加舞會的資格，你能幫它們找一找嗎？"疑惑二 投放材料：幼兒一手一份（每人九個）還是一組四人將材料放在一起（共36個蝴蝶卡片），幼兒選擇？

　　1．提出了要求，幼兒自主探索、自主操作。

　　2．教師觀察 指導部分幼兒。

　�。ㄋ模┮龑в變航涣鹘�(jīng)驗。"你是按照什么幫小蝴蝶找到舞伴的？"疑惑三 提問時要不要用到"特征"這個詞？

　　1．幼兒介紹自己的探索方法。

　　2．看一看同伴是怎么找的。 交流、學習。

　�。ㄎ澹┻w移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結伴。"小蝴蝶要邀請小朋友也來參加這個舞會，但是它有一個要求，我們小朋友必須也要找到自己的舞伴才能參加，這個舞伴必須和自己的某一個特征是相同的。"疑惑四 這個地方的語言怎么組織才能便于幼兒理解？

　　三、結束部分：

　　幼兒根據(jù)特征找到自己的舞伴后，師生隨音樂參加舞會，自由起舞。

　　七是活動方法。

　　我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學學科的特點；幼兒的認知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣和求知欲，通過情景法、演示法、操作法、觀察法、語言表達法、來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

　　教法分析：首先新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"�；顒又薪處熞�心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：在整個教學活動過程中我主要以直觀法和情景法進行：（一）情景法是創(chuàng)設參加蝴蝶舞會的語言情景，通過幼兒感興趣的方式設置懸念，啟發(fā)幼兒思考。另外，小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。直觀法包括：演示法和操作法。（二）老師先演示，講解怎么分類，再怎么擺放，讓幼兒仔細觀察，這是演示法。

　　學法分析：幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。（三）操作法屬于學法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進行分類，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。（四）觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。（五）還有一個學法是語言表達法。語言表達是最為直接的一種學習方法，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。

　　以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師！