活動名稱：會說話的身體活動前的思考★教材的分析：《綱要》中指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各部位逐步產(chǎn)生探索興趣。然而幼兒對身體部位的認識還很膚淺，通過《會說話的身體》這個活動，可以使孩子認識身體的主要部位（頭、手、手臂、腿、腳），并初步嘗試用身體進行創(chuàng)造性表現(xiàn)動作，重而感受到肢體語言的趣味性，體驗活動中所帶來的快樂。

　　★幼兒分析：小班的孩子好奇心較強，什么事都想親身探究，但是注意力也易分散，因此，我通過創(chuàng)設情境、游戲的方式來激發(fā)幼兒學習的興趣，在玩一玩、做一做、唱一唱得過程中獲取知識，體驗與同伴共同活動的快樂，避免了單一呆板的言語說教。

　　★活動重點：本次活動的重點是認識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

　　★活動難點：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。

　　活動目標：

　　1．認識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

　　2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。

　　3．感受肢體語言的趣味性。

　　活動準備：

　　娃娃一個、與教學內容相匹配ppt一份、《小動物走》音樂一段。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熀陀變汗餐�觀察玩具娃娃。

　　1．出示玩具娃娃，用寶寶的口吻向小朋友問好。

　　2．教師：剛才小娃娃用身體什么部位和我們打招呼的？我們一起來認識一下身體的其它部位？這里小娃娃的什么部位？你的頭部在哪里？請用完整話來說一說。

　　3．教師以同樣的方式來認識身體其它部位，（手、手臂、腿、腳）。

　　4．現(xiàn)在請小朋友用自己的身體來和老師一起玩一個"找一找"游戲。

　�。ǘ�）教師和幼兒共同游戲："我們也會這樣做"。

　　1．教師：我們的身體可以游戲，可以運動，還能說話呢！

　　2．教師：看看老師的在說什么。

　　3．教師做揮動手臂的動作，表示"你好！"教師做拍手的動作，表示"歡迎！"4．教師：你們會用自己的身體來學做一些向別人問好的動作嗎？教師請每個幼兒都來試一試。

　　5．教師請愿意表演的幼兒來做動作。

　　教師：你們很能干，會用身體來問候別人。

　　（三）觀看PPT教師和幼兒共同游戲："超級變變變"。

　　1．教師：你們的身體除了可以問候別人，還可以做哪些模仿動作呢？

　　2．教師請幼兒先扮演小動物，如：伸開雙臂上下舞動變成飛舞的蝴蝶，彎曲雙腿上下跳躍變成小青蛙或小兔等。

　　3．教師請幼兒繼續(xù)用身體模仿自己喜歡的運動項目，如：手掌張開，手心向下，不斷上下?lián)]舞做拍球狀；手臂交替前后劃動做游泳狀等。

　　4．教師小結：我們身體可真對能干，會做這么多事情，那我們聽著好聽音樂一起來做一做。

　　5．看看我們的身體還可以變出什么來？

　　教師小結：只要我們肯動腦筋，我們的身體還可以變出許多的東西來。

　　活動延伸：

　　家園共育：幼兒在認識自己身體的基礎上，讓幼兒在鏡子的房間里表演，看看自己的動作，說說像什么。