一、 實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育的依據(jù)： 
（一） 從蒙臺(tái)梭利教育的理念來看： 
蒙臺(tái)梭利教育法是以兒童為本，發(fā)現(xiàn)兒童生長的自然法則，以反傳統(tǒng)觀念的全新態(tài)度對待兒童。 
1 、蒙臺(tái)梭利教育——能夠順應(yīng)不同能力的幼兒。 
2、 蒙式教育重視精確有秩序的運(yùn)動(dòng)。 
3、 蒙式教育尊重兒童個(gè)性，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 
4、 不教的教育，反對以老師為中心的填鴨的教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教具，讓幼兒自發(fā)性的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善人格。 
5、 把握兒童的敏感期。 
（二） 從我園所具備的條件來看： 
1、 師資隊(duì)伍具備創(chuàng)辦蒙臺(tái)梭利教育水平：教師們有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，有敬業(yè)的精神。 
2、 教師學(xué)歷： 9 0 %的教師具有大專以上學(xué)歷。 
3、 我園教學(xué)設(shè)施所具備的條件：（1）有著良好的環(huán)境（在八百坰物業(yè)大改造中，我園進(jìn)行了全面維修）。（2）教學(xué)設(shè)備齊全：每班有一臺(tái)電視、一臺(tái) VCD 、一臺(tái)投影儀、一臺(tái)鋼琴和已經(jīng)配齊蒙式教具的柜子、桌椅。 
4、 從管理者水平來看：原學(xué)歷都是幼兒示范學(xué)校畢業(yè)，現(xiàn)都是大專學(xué)歷，有著較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，并且業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)。  
（三） 從家長重視早期教育程度來看 
1、 在平時(shí)的工作中，我們注重家長工作，不斷的通過各種手段對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長了解幼兒教育的重要性，使家長很快的重視早期教育。  
2、 部分家長已經(jīng)對蒙式教育有所了解，有了一定的認(rèn)識(shí)，并且有了讓自己孩子渴求蒙式教育的欲望。 
二、 進(jìn)行蒙式教學(xué)的意義： 
（一） 為我園打造品牌、擴(kuò)大生源有著極其重要的意義。目前，八百坰地區(qū)個(gè)體學(xué)前班林立，加之學(xué)校又成立學(xué)前班，對我們有著極大的危機(jī)。為此，我們必須要在辦園上有特色，所以，我們選擇了蒙式教育方式。 
（二） 蒙式教育有著六大教育領(lǐng)域：日常訓(xùn)練、感官訓(xùn)練、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。教育內(nèi)容非常全面，實(shí)現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利教育的任務(wù)，即讓幼兒的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來，可以使孩子主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、創(chuàng)造的學(xué)。 
三、 實(shí)驗(yàn)班級(jí)：一個(gè)小班，班額為 25 人。 
四、 實(shí)驗(yàn)教師：王紅梅、吳繼紅。 
五、 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 200 3 年 3 月—— 2005 年 9 月為整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程階段。 
六、 需中心領(lǐng)導(dǎo)解決的問題：對教師進(jìn)行蒙臺(tái)梭利教育方面的培訓(xùn)和增設(shè)必要的蒙式教具。