海市奉賢區(qū)星辰幼兒園  ：汪菊鋒
 
 
設計意圖

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。

 

　　1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
　　2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

 

　　兒歌《新年》，新年錄像

 

　　一、經驗交流

　　價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
　　2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）
　　3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）

　　提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　二、欣賞兒歌

　　價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

　　1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）
　　2、師：兒歌說太陽變成了什么？
　　3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
　　4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

　　提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

　　三：學習兒歌

　　價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

　　四：延伸活動：互相拜年

　　價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。

 

 

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特設計了這一活動。本次活動整合的經驗比較多，孩子能夠和老師呼應，因此，老師在活動的整合中，要自然、巧妙，這樣，才能起到梳理、提升經驗的作用通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則, 讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值。孩子們對過新年比較熟悉，但是對過新年的本領卻不了解。在此基礎上，老師進一步告訴他們，工作是靠好朋友互相合作取得成功的，激發(fā)了孩子的合作意識。