設計意圖：結束分區(qū)活動的音樂響起了，小朋友都在忙著收拾自己所玩區(qū)域的物品，這時樂樂跑來我面前說："老師，東東沒有把書本放回原來位置就穿鞋子離開了。"我一看，閱讀區(qū)的書籍擺得亂七八糟的，還有一兩本躺在墊子上，為了教育幼兒愛護圖書，所以設計了本教學活動。

　　一、活動內容：《弟子規(guī)》--"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之"二、活動準備：電腦一臺、弟子規(guī)動畫《韋編三絕》、視頻《愛護圖書》

　　三、活動目標：

　　1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》--"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之"這一部分內容。

　　2、繼續(xù)鞏固幼兒用多種形式誦讀課文，使孩子們對傳統(tǒng)文化產生興趣。

　　3、讓幼兒懂得如何愛護圖書，從而養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　四、活動過程：

　　1、導入活動：為引起幼兒對活動的興趣，播放哭的聲音，問幼兒："你知道誰在哭嗎？"幼兒猜測后，教師說："是圖書寶寶哭了，它說小朋友愛看書，卻不愛護書，把它弄痛了，所以哭了。"教師手拿一本書提問：

　�。�1）、"小朋友，你們平時愛看書嗎？"（2）、"你們是怎樣看書的？""看完后怎樣做的？"請幼兒討論，然后請幼兒回答。

　　（3）、"老師這里有一位偉人，他也很愛看書，我們看看他是怎樣做的！"2、觀看動畫學習。

　�。�1）、播放《弟子規(guī)》故事動畫前兩句"雖有急，卷束齊"段，請小朋友認真觀看。

　　（2）、提問：故事里的人物叫什么名字？他是怎樣看書的？

　　（3）、播放《弟子規(guī)》故事動畫后兩句"有缺壞，就補之"段，請小朋友認真觀看。

　　（4）、提問：孔子發(fā)現(xiàn)書有缺壞了，他怎樣做？

　　（5）、運用課件再進一步幫助幼兒逐句理解"雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之"的意思。

　　（6）、教師小結：即使在有急事的時候，看完書也要把它順手合上，放回書架原處，要養(yǎng)成這種良好的習慣。遇到書本有殘缺損壞時，應立刻修補好，保持完整，這是對書的恭敬、愛護  。

　　3、誦讀原文。

　�。�1）、幼兒跟教師有節(jié)奏的認讀。

　�。�2）、幼兒輪流當老師來認讀（先單句、再兩句、再三句、再四句）。

　�。�3）、接龍法（先老師跟幼兒接龍、再將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。）五、品德教育：我們要像古人一樣，即使在有急事的時候，看完書也要把它順手合上，放回書架原處，要養(yǎng)成這種良好的習慣。遇到書本有殘缺損壞時，應立刻修補好，保持完整，這是對書的恭敬、愛護  。雖然今天得到書比古代容易多了，但是我們也要存著恭敬之心來愛惜這些書籍。在翻閱的時候要輕輕地翻，不要很粗魯，以免折壞，也不要隨便在書里亂畫，把課本涂得臟兮兮的，從小就要建立起愛護書籍的觀念。如果你處處都能仔細小心，無形中就培養(yǎng)了你做事井井有條、少出差錯、穩(wěn)重安詳?shù)哪芰�，這都是平時練出來的功夫。讓我們從今天開始做個愛護圖書的好孩子吧。

　　六、結束活動：一起跳律動操《愛護圖書》。

　　附：小故事內容：

　　《韋編三絕》

　　孔子是我國著名的大思想家，少年時就勤奮好學，十七歲時就因為知識淵博而文明魯國，這當然是和孔子刻苦讀書分不開的。當時還沒有發(fā)明紙，書都是用竹簡做成，然后用牛皮繩穿起來的。據(jù)說孔子到了晚年，喜歡閱讀《周易》，因為每天翻閱，穿竹簡用的牛皮繩磨斷了三次。而磨斷一次，孔子就再整理一次，一直將書保存完好。這一方面反映了孔子的刻苦，但另一方面我們也可以看到孔子在讀書的過程中，是十分愛護圖書的。