9、創(chuàng)設利用幼兒園各種環(huán)境資源，注重幼兒情感體驗

　　幼兒的認知結構是通過是通過與環(huán)境的相互作用而形成發(fā)展起來的。因此，幼兒園室內外環(huán)境應具有目的性。好動亦是每個幼兒的天性，環(huán)境創(chuàng)設上，積極引導幼兒參與，會有不錯的效果。

　�。�1）、 利用廢舊物質資源，為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境。

　　通過一些廢舊

　�。�2）、 豐富園內物資資源，為幼兒創(chuàng)設良好的生態(tài)環(huán)境。

　�。�3）、 利用多媒體資源，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

　　10、結合環(huán)保節(jié)日，開展形式多樣的活動，體驗環(huán)保教育

　　在每一個環(huán)保節(jié)日中，開展形式多樣的活動。教師根據(jù)孩子的年齡特點設計了適合的各種活動，幼兒親身體驗，用筆，用歌聲，用語言表達自己的愛，因為喜歡，因為融入自己的感情而萌發(fā)保護的愿望。

　　（1）無煙日，開展"小手拉大手"活動，在家長中宣傳環(huán)保知識，喚起家長和社會的環(huán)保意識、綠色意識。

　�。�2）愛鳥日：周圍繞主題"我們和鳥兒有個約會"開展系列的活動。

　　（3）地球日：開展"回收廢電池，拯救大地球"活動，制作廢電池回收箱，發(fā)動小朋友收集各類廢舊電池。

　　（4）開展"彎彎腰揀起來"活動，發(fā)動小朋友，用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，維護自己和周圍的環(huán)境。

　　11、家園共攜手，注重情感的交流，積極參與環(huán)保

　　家庭是幼兒成長的第一搖籃，家長觀念直接影響每一個幼兒。因此，情感教育融入的環(huán)保教育需要家庭、社區(qū)、幼兒園的協(xié)力配合，才能收到更好的效果。

　　(1)、環(huán)保教育家園步調一致

　　家長的一言一行直接影響著孩子，他們的環(huán)保意識與行為是孩子學習的榜樣，我們要求和我們配合，以身作則，對幼兒進行家園一致性的環(huán)保教育。

　　(2)、寫好"環(huán)保小衛(wèi)士"記事集

　　我們可以每月向家長發(fā)放"環(huán)保小衛(wèi)士"記事表，鼓勵家長關注孩子的環(huán)保行為，記下孩子的環(huán)保事跡，通過優(yōu)秀典型的事跡進行環(huán)保宣傳，以點帶面營造環(huán)保氛圍。

　　五、研究方法：

　　1、文獻法、觀察法、實驗法、體驗法、經驗總結法：

　　六、研究階段：2006.11--2008.12

　　第一階段2006.11--2007.7

　　1.學理論，轉變觀念。教師寫學習心得。

　　2.從孩子的需求入手，利用觀察的形式，對幼兒現(xiàn)狀進行分析，反思存在的問題，并進行實踐活動。采用參與感受式學習的方式，讓教師在教研活動中充分體驗自己在工作中的問題。

　　第二階段2007.8--2008.5

　　根據(jù)實踐中出現(xiàn)的問題調整教育計劃和教師的教育行為，做進一步的實踐，通過小組教研、觀摩活動、錄象活動、外出參觀、培訓學習等形式，不斷將理論運用到實踐中，改進工作方法。

　　第三階段2008.--2008.12

　　總結階段：總結經驗，為下一步研究奠定基礎。