4、飛機著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李？爸爸在哪里等著他們？爸爸在干什么？

　　交通工具主題探索活動反思

　　交通問題是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的。利用交通工具是幼兒生活經(jīng)驗的一部分。借助交通工具的便利，幼兒可以跨越社區(qū)及城市，擴大視野，增加他們對環(huán)境的認識。本主題就是以交通工具為核心，通過參觀、談話、唱歌、折紙、做手工及綜合實踐活動，讓幼兒親自到路口去觀察，親自坐車去體驗等形式，豐富相關(guān)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展給人們帶來的方便，從而幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗加以整理和豐富，加深對各種交通工具的認識，在此過程中萌發(fā)觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣及積極探究的欲望。交通工具又具有能在天上飛，能在地上跑，能在水里游等特點，讓幼兒感到很神奇，能激起幼兒極大的興趣。

　　一、課程內(nèi)容：

　　1、預(yù)成課程：根據(jù)幼兒的年齡特點和探究興趣，我們進行了馬路上的汽車、特殊作用的汽車、我坐過的汽車、制作汽車（會跳的小汽車）、玩輪胎、輪子用處大、瓶蓋滾畫、我看到了船、船展、船的過去和現(xiàn)在、參觀飛機場、看圖講故事：《小熊坐飛機》、飛機展、假如我能飛等主題活動。

　　2、生成課程：汽車的生命線、船的生命線、飛機的生命線等主題活動。

　　本主題包括的內(nèi)容很廣，涉及科學、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域。在實施主題的過程中，我們采用觀察、參觀、操作、談話等活動形式，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，發(fā)展動手能力。通過多種游戲，激發(fā)幼兒的探索興趣，認識交通標志和交通規(guī)則，增強幼兒的安全意識，伴隨主題的開展，幼兒將獲得更多的相關(guān)經(jīng)驗。

　　1、內(nèi)容上符合幼兒知識經(jīng)驗。

　　沒有生活經(jīng)驗的活動對于幼兒來講很難理解也很難互動的開展，而不貼近實際生活的主題，對孩子來講、對孩子的實際發(fā)展來講也沒有太大的意義。新《綱要》強調(diào)選材的生活化，強調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。

　　2、材料應(yīng)該是較為容易收集的。

　　一個探索性主題活動的順利展開離不開充分的相關(guān)材料，除了教師準備必要的一部分外，孩子、家長都承擔了這個任務(wù)，而且材料的多少、材料的質(zhì)量可能會直接影響教育教學效果，所以我們教師在選擇、確定主題前一定要考慮到材料的收集問題，最好是生活中常見的、叫容易拿到的，這樣家長也能夠較好的配合。

　　3、教師應(yīng)及時布置版面，做好相關(guān)的活動記錄工作。

　　把孩子們的活動過程，特別是他們的作品及時布置出來，不僅能提高、延長孩子們的活動興趣，而且會讓他們特別有成就感，同時也可以讓家長了解班里的活動情況，更重要的是它能幫助教師做好活動的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗的再現(xiàn)和借鑒。

　　在本主題活動中，幼兒得到了許多生活方面的經(jīng)驗，并且鍛煉了幼兒的動手操作能力。

　　1、知道各種常見交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的簡單常識，豐富相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、認識常見的交通標志，懂得一些交通規(guī)則。

　　3、能用連貫的語言講述自己的見聞。

　　4、能夠積極地參與角色游戲，并為角色游戲的開展出主意想辦法，并大膽嘗試。

　　5、學習三拍子的歌曲，感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。

　　6、知道3、4的相鄰數(shù)，并對粗細、高矮和厚薄有更明確的認識。

　　7、愿意動手制作，在做做玩玩中，感受成功的喜悅。

　　8、積極探索"自行車輪胎"、"繩"的多種玩法；進行"跳"與"平衡"動作的練習。

　　二、如何讓家長積極的"動"起來，主動參與、配合到我們的活動中來。

　　目前我們開展的探索性主題活動差不多都是孩子和老師在活動，家長只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關(guān)心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關(guān)的宣傳，但看來現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的"動"起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。

　　三、在教學過程中給我的最深感受是我們不能再在原地等，像原來的教學模式那樣采用教材上提供給我們的那一點兒知識，那是遠遠不夠的，我們必須開闊思路，多種渠道的收集更多的材料。在教學活動中有充分的準備，再和幼兒一起實踐操作的過程中共同成長。我想在此主題活動中，應(yīng)把握的還有無論是預(yù)設(shè)的活動，還是生成的活動，無論是集中教育活動，還是隨機的個別教育，都要注意做到相互滲透，使其成為一個開放、互動的有機整體，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)，為達成主題目標服務(wù)。在實際教學中我一直提醒自己這樣去做。此外，在探索與收集材料的過程中，我感到自己收獲很大，收集的同時就是在學習，在備課，這樣一舉兩得的做法應(yīng)堅持下去。