活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)隨富有民族特色的樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　2．根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。

　　3．在活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)器演奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。

　　2．碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂(lè)器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。

　　3．教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。

　　4．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲美好、吉祥的氣氛。

　　◇教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動(dòng)作。

　　教師：呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了?還有誰(shuí)也來(lái)了?我們隨著音樂(lè)節(jié)奏，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作表演一遍。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒看律動(dòng)動(dòng)作拍節(jié)奏型。

　　◇教師：我當(dāng)演員表演這個(gè)節(jié)目，你們當(dāng)觀眾幫我拍節(jié)奏。我做一個(gè)動(dòng)作，你們就拍一下。在"荷花開(kāi)了"的地方，你們和我一起搖手腕，好嗎?

　　3．幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

　　◇教師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律，并面向不同小組做拍手動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。

　　◇幼兒根據(jù)教師的指揮動(dòng)作，分聲部隨音樂(lè)拍出節(jié)奏型。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請(qǐng)哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對(duì)。

　　4．出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。

　　◇教師：螢火蟲出來(lái)了，一閃一閃亮晶晶的。哪種樂(lè)器的聲音最像螢火蟲在閃閃發(fā)光呢?荷花慢慢開(kāi)放了，可以用什么樂(lè)器表示?用鈴鼓敲還是搖?什么樂(lè)器的聲音最像青蛙呱呱呱地叫?

　　◇幼兒自主選擇樂(lè)器，根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。

　　◇幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來(lái)。

　　5．幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器表演。

　　◇教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把樂(lè)器拿出來(lái)，看老師的指揮進(jìn)行演奏。

　　6．幼兒各聲部自由交換樂(lè)器，在教師的指揮下完整地演奏樂(lè)曲。

　　◇教師：輕輕把樂(lè)器放到椅子底下，然后選一個(gè)你想演奏的樂(lè)器，在該位置坐下，我們一起來(lái)演奏。