活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解名片的功用及組成要素并制作自己的名片。

　　2、認(rèn)識(shí)華士中心幼兒園的園徽并能用簡(jiǎn)單的線條畫出園徽。

　　3、樂于參與到繪畫制作活動(dòng)中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名片：收集的名片若干，自制的名片若干制作名片的材料：彩紙、蠟筆活動(dòng)過程：

　　一、通過“我的名片”讓幼兒認(rèn)識(shí)我。

　　1、小朋友，你們知道大趙老師的名字嗎？我住在哪里嗎？不知道沒關(guān)系，我這里有一樣?xùn)|西可以告訴你們。

　�。ǔ鍪久�片）你們知道這是什么嗎？對(duì)，這是一張我自己設(shè)計(jì)的名片。我們來看這張名片上有什么呀？（老師讀出名片上的字）2、提問：現(xiàn)在你們知道了吧。我的名字叫什么？我住在哪兒？我的電話號(hào)碼是多少呢？我在哪里工作呢？

　�。ɡ蠋煼謩e指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽?qǐng)D案，讓幼兒說出后面相應(yīng)的內(nèi)容。）二、欣賞各種名片，了解名片要素。

　　1、說說自己見過的名片。

　　師：你平時(shí)見過名片嗎？見過誰的名片？

　　2、欣賞各種名片師：我知道，好多小朋友以前見過名片，老師今天也帶來了許多名片，有些是人家送給我的，有些是小朋友帶來的，還有些是我們幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的名片。我們一起來看一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、集中交流。

　　師：誰來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？你看到了什么樣的名片？名片上有什么？這些名片有什么相同的地方和不同的地方？

　　4、小結(jié)名片要素師：剛才我們看到每一張名片上都有自己不同的特點(diǎn)：有不同的花紋、圖案、形狀、顏色等。但也有相同的地方，如都有姓名、單位、電話、地址。老師知道小朋友不認(rèn)識(shí)字，所以用這些圖案來表示字的意思。

　�。ǔ鍪绢^像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽?qǐng)D案。告訴幼兒，他們分別代表姓名、住址、電話、和小朋友的單位。教師邊書邊說邊將這些要素圖貼在一張空白的大名片上。）三、了解名片的功能1、名片有什么用呢？有了名片可以給我們帶來什么好處呢？

　　2、小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。名片給我們的工作與生活帶來了不少方便。我們小朋友從幼兒園畢業(yè)以后就要升入不同的小學(xué)了，有了名片就能和好朋友保持聯(lián)系了。小朋友想不想設(shè)計(jì)一張自己的名片呢？

　　四、幼兒設(shè)計(jì)名片1、你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿�片�?/p>

　　2、介紹材料。

　　這是一張卡通形狀的紙，你可以用他來設(shè)計(jì)一張卡通名片。這是一張有花邊的紙，你可以用他來設(shè)計(jì)一張花邊名片。這里還有一些小朋友以前做的一些花和一些紙，你可以用它來設(shè)計(jì)一張立體名片。

　　但是無論設(shè)計(jì)什么樣的名片，都要有這四個(gè)內(nèi)容（教師指大名片上的四個(gè)要素），要讓別人一看就懂，而且要裝飾的美觀，與眾不同。

　　小朋友還有什么問題不懂的嗎？假如你不會(huì)寫自己的家庭的地址，可以用什么辦法表示呢？（可以畫）3、幼兒制作名片，教師巡回指導(dǎo)。先完成的幼兒可以與同伴相互介紹自己的名片。

　　五、介紹自己的名片1、請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹自己的名片。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師隨便抽取一個(gè)小朋友的名片，讓幼兒猜一猜這是誰的名片？幼兒猜出后請(qǐng)這位幼兒來介紹自己的名片。

　　2、讓全體幼兒互相介紹自己的名片。小朋友設(shè)計(jì)的名片真美。老師知道還有好多小朋友也想來介紹自己的名片，那我們聽著《找朋友》的樂曲，找個(gè)好朋友來介紹介紹吧。