內(nèi)容與要求：

　　1、閱讀理解男孩給小老鼠吃餅干的一連串事情，發(fā)現(xiàn)事情之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)的關(guān)系。

　　2、觀察角色的表情和行為，合理猜測(cè)角色心理活動(dòng)，體驗(yàn)角色的心情變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt、故事中的圖片、表情圖設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中指出，幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。所以在平時(shí)與孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子在與同伴、老師、爸爸媽媽生活時(shí)，總會(huì)有一些情緒上的變化，而且變化是非常的明顯的，會(huì)有不同的心情出現(xiàn)，特別是大班的小朋友他們通過某件事情，會(huì)產(chǎn)生一些內(nèi)心的活動(dòng)，對(duì)于我們班的孩子來說，他已經(jīng)能猜出他人的心情變化：是開心或悲傷，但是往往缺乏合理的推測(cè)而是通過表面的現(xiàn)象來判斷的，那是因?yàn)楹⒆釉谑虑榕c事情之間還沒有建立起一定的聯(lián)系，而且有的時(shí)候事情還可以不停循環(huán)的繼續(xù)下去的，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在合理半段角色心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)事物之間的有序聯(lián)系。

　　活動(dòng)過程：

　　一、            引起興趣1、今天你們的心情怎么樣��？

　　2、今天我?guī)�來了很多的表情圖，哪種表情能代表你的心情？

　　3、我?guī)�來了一個(gè)小男孩，他很開心，你們知道為什么嗎？

　　二、            理解故事師：原來這個(gè)小男孩有個(gè)小寶貝，他很喜歡和他在一起，會(huì)是誰呢？

　�。ㄒ唬├斫夤适碌那鞍攵尾シ呕脽羝�以及小圖片，幫助幼兒理解故事的發(fā)展1、小老鼠看到餅干會(huì)想到什么？

　　2、他還會(huì)想些什么？為什么？

　　3、你覺得小老鼠現(xiàn)在的心情是怎么樣的？

　　4、你覺得小老鼠會(huì)安靜下來嗎？

　　總結(jié)：要是你給老鼠吃餅干他會(huì)要——牛奶—吸管—紙巾—鏡子5、你覺得現(xiàn)在老鼠、小男孩的心情什么樣子的，你來找一找？

　�。ǘ�）理解故事的后半段1、你覺得還會(huì)發(fā)生什么事情，我們一起來看一看。（教師講故事）2、他畫完畫發(fā)生了一件什么事情？你來找一找3、如果有這么一只小老鼠，你想帶他回家嗎？

　　總結(jié)：床—膠帶……你發(fā)了什么秘密？

　　（三）交流討論你覺得現(xiàn)在小男孩的心情是怎么樣的？為什么？

　　三、            活動(dòng)延伸