活動目標(biāo)：

　　1．正確認讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（Shan）水（Shui）2．通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3．產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．圖畫、象形文字、現(xiàn)代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。

　　2．幼兒用書人手一本。

　　活動過程：

　　1．了解漢字的變化和發(fā)展。

　　——將幼兒用書放在實物展求儀上放大，引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么？

　　引導(dǎo)幼兒通過認識圖畫和象形文字，推理出認識現(xiàn)代文字。

　　——鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫和象形文字的提示，認讀現(xiàn)代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發(fā)展起來的，使幼兒逐步了解文字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　2．嘗試認讀漢字。

　　——先逐一出示現(xiàn)代漢字卡片，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)幼兒一起認讀兩遍。

　　——在幼兒認讀過程中，老師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音，特別是卷舌音：“山和水”。引導(dǎo)幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運用這些字，詞打下基礎(chǔ)。

　　3．引導(dǎo)幼兒閱讀重點和難點。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼兒知道“日、口”全包圍結(jié)構(gòu)，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫；幫助幼兒區(qū)別和掌握以上四個字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。

　　4．開展組詞練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的月亮”等詞語；用“火”組詞，啟發(fā)幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚和肯定。

　　5．游戲：誰的星多。

　　——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后，評出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

　　6．幼兒操作活動。

　　——引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進行個別指導(dǎo)，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。