【內容提要】 本文通過對大班幼兒習慣和自助能力狀況的抽樣調查，分析收集的數據，得出目前處于大班的幼兒在習慣和自助能力方面總體上還不到要求的結果，并初步從家庭、幼兒園等方面進行探究，提出建議，為幼兒教育工作者進一步提高教育質量提供參考依據。

　　【關鍵詞】大班  幼兒   習慣  自助能力

　　1、調查目的、對象和方法

　　1.1 調查目的

　　通過對大班幼兒習慣和自助能力狀況的抽樣調查，了解大班幼兒在習慣和自助能力方面的現(xiàn)狀，分析目前大班幼兒在接受教育時是否逼近培養(yǎng)目標，并為幼兒在習慣和自助能力方面的發(fā)展提供建議，以便為教師、家長把握幼兒在習慣和自助能力方面的發(fā)展提供依據，為幼兒教育工作者進一步提高教育質量提供參考依據。

　　1.2 調查對象

　　隨機抽取XX市幼兒園大班共196 名幼兒進行調查，其中男96人，女100 人。

　　1.3 調查方法

　　1.3.1 自然觀察法

　　1.3.2 問卷調查法

　　1.3.3 訪問法，與部分教師、家長以談話的形式了解有關情況。

　　1.3.4 追蹤調查

　　1.3.5 數據均經統(tǒng)計處理

　　2、結果和分析

　　2.1 大班幼兒習慣和自助能力調查的基本情況及其原因

　　2.1.1 大班幼兒習慣和自助能力的總體水平

　　在對196 名大班幼兒習慣和自助能力方面的調查中，所測十個指標中的每一個指標都等級標準劃分為三級，從低到高呈現(xiàn)發(fā)展的層次性。從調查結果看，入廁這一指標有73. 47%的幼兒處在第三等級，注意力這一指標有51.02 ％的幼兒處在第一等級，而其它八個指標都有超過半數的幼兒處在第二等級和第三等級。但這八個指標中的學習興趣、注意力、任務意識、躲避危險、安全意識這五個指標處在第二、三等級的幼兒仍未達到70 ％。從這個結果看，大班幼兒的習慣和自助能力仍達不到培養(yǎng)目標的要求。未完，輕點擊下載完整部分。