幼兒教師日常評(píng)價(jià)行為的特征？

　　自然而即時(shí)

　　融于教學(xué)和教育

　　言語與非言語兼?zhèn)?/p>

　　標(biāo)準(zhǔn)的多重性

　　結(jié)論的模糊性

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