《幼兒園活動(dòng)整合課程》　課程定位與教學(xué)精神——以“探索·發(fā)現(xiàn)·學(xué)習(xí)”為教學(xué)精神的經(jīng)驗(yàn)課程

　　選擇《拜訪大樹(shù)》主題活動(dòng)的緣由

　　樹(shù)，是我們的朋友！樹(shù)，就在我們身邊！

　　你是否知道每天上下班都要走的那條路上一共有幾棵樹(shù)？它們一樣嗎？春夏秋冬它們?cè)鯓幼兓�？你可曾抬頭仰望它、對(duì)它說(shuō)過(guò)悄悄話？

　　孩子每天從這棟房子鉆進(jìn)那棟房子，穿梭于鋼筋水泥的叢林中。他們有機(jī)會(huì)親近大樹(shù)、認(rèn)識(shí)大樹(shù)、愛(ài)上大樹(shù)嗎？還是對(duì)每天擦身而過(guò)的大樹(shù)熟視無(wú)睹呢？

　　期待“拜訪大樹(shù)”這個(gè)課程單元，能夠?yàn)楹⒆�、老師和家長(zhǎng)開(kāi)啟了解樹(shù)、欣賞樹(shù)的大門。尤其是提供給孩子機(jī)會(huì)，盡可能地讓孩子和樹(shù)有從容相處的時(shí)間，讓孩子用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的外形與內(nèi)涵。通過(guò)這個(gè)主題的實(shí)施，不僅讓幼兒探索自然環(huán)境中的樹(shù)，而且讓他們喜歡以藝術(shù)形式去表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。在主題結(jié)束后，和大樹(shù)的互動(dòng)還能繼續(xù)下去，對(duì)大樹(shù)的關(guān)愛(ài)還能繼續(xù)下去。

　　Let’s go!  和孩子一起去“拜訪大樹(shù)”吧！

　　課程展開(kāi)前的規(guī)劃……

　　閱讀、品味《幼兒用書(shū)》，思考使用策略

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