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簡要說明：

　　幼兒園課程評價(jià)的內(nèi)容與要求

　　1、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)要點(diǎn)幼兒發(fā)展評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是多元化的，涉及健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，主要在幼兒園的安排下進(jìn)行，以課程目標(biāo)、內(nèi)容為主要依據(jù)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為宗旨，由幼兒教師系統(tǒng)地對幼兒進(jìn)行評價(jià)。

　　主要包括以下內(nèi)容：

　　健康與動(dòng)作：生長發(fā)育、身體適應(yīng)能力、大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作習(xí)慣與自理能力：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、自我保護(hù)認(rèn)知與語言：感知能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、言語表達(dá)力、言語理解力品德與社會(huì)性：自我概念、社會(huì)規(guī)則、情緒情感的表達(dá)與控制、親社會(huì)行為、交往能力、個(gè)性發(fā)展．

　　2、對教師發(fā)展的評價(jià)要點(diǎn)

　　教師是課程實(shí)施的組織者與促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)和研究者。

　　對教師的評價(jià)應(yīng)著眼于：

　�。�1）教師是否具備課程開發(fā)與實(shí)施的能力，教育的內(nèi)容、策略、環(huán)境的設(shè)計(jì)是否來源于幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的需求，能否最大程度地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)幼兒自主、有效地學(xué)習(xí)。

　　（2）教師是否在研究幼兒的基礎(chǔ)上依據(jù)幼兒的發(fā)展水平制定教育目標(biāo)與計(jì)劃。