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　　良好的常規(guī)是保證整個教育教學(xué)順利開展的關(guān)鍵

　　進入幼兒園，我們就和幼兒朝夕相處，無論是進餐、學(xué)習(xí)、睡眠、活動，幼兒都需要老師的關(guān)注和呵護。我們是幼兒白天的媽媽、游戲的伙伴。

　　我們是孩子在幼兒園最親密的人。

　　為什么有經(jīng)驗的老教師喜歡從托班開始帶，一直到小朋友離開幼兒園升入小學(xué)？

　　在孩子們新入園的時期，逐步給孩子們建立良好的常規(guī)。讓孩子們知道在哪個時間段要做什么，怎么做。一日教學(xué)活動的有序，既能夠在很大程度上避免意外的發(fā)生，也給老師的工作減輕了非常多的負擔(dān)。

　　晨間接待晨間鍛煉晨間談話早操集體教學(xué)活動分組游戲活動區(qū)角活動角色游戲生活環(huán)節(jié)戶外鍛煉離園

　　作用：

　　晨間接待是幼兒園一天的開始，教師熱情接待幼兒入園、和幼兒互相問早，可以穩(wěn)定幼兒情緒，使幼兒保持愉快的情緒。

　　教師與家長進行一些簡短的個別聯(lián)系，對幼兒當(dāng)日的身體、情緒等情況有一個大致了解。

　　教師注意觀察幼兒的儀表、神態(tài)、健康等狀況是否正常。

　　對個別情緒不佳的幼兒進行簡短的安撫及個別心理輔導(dǎo)。

　　組織指導(dǎo)早到的幼兒進行一些簡單的勞動，如給自然角的植物澆水、整理活動區(qū)或自己的抽屜、擦桌椅等。

　　教師擺放好當(dāng)天教學(xué)活動需要的教具及課桌椅，做好充分的課前準(zhǔn)備。（教學(xué)活動的教具應(yīng)提早一天做好準(zhǔn)備）