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簡要說明：

　　主要內(nèi)容

　　閱讀

　　早期閱讀

　　分享閱讀

　　閱讀的心理學定義

　　閱讀是一個人依靠腦中的原有知識、主動獲取信息、從文字中建構(gòu)意義的過程。

　　這個程序?qū)嶋H上很簡單。首先，你把總件數(shù)分成幾組。當然，如果件數(shù)不多的話，一次就行了，……很重要的是，一次件數(shù)不能太多。就是說，每次太多不如少些好。這在短時間內(nèi)似乎無所謂，但經(jīng)常不注意這一點，就很容易造成麻煩。而且，一旦帶來麻煩，其代價可能是很昂貴的。一開始，整個程序看上去比較復雜，但過不了多久，它就會成為你生活中的一個組成部分。

　　伴隨學習是如何實現(xiàn)的？

　　☆圖文高度對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖畫就可以閱讀，在不斷重復中逐漸和文字對應(yīng)起來，并認識文字；

　　☆分享閱讀讀物中生詞密度、詞的概念難度、重復率等都做了精心設(shè)計；

　　☆內(nèi)容是兒童生活中熟悉的、喜愛的；

　　☆學習的方式：內(nèi)隱學習、無意識學習 ；

　　幼兒早期閱讀的有效開展方式

　　-----分享閱讀

　　一、什么是分享閱讀

　　二、分享閱讀教學實踐特征

　　三、分享閱讀的作用與實踐成果

　　四、分享閱讀的發(fā)展歷程與展望

　　教育學家Holdaway(分享閱讀創(chuàng)始人)認為：

　　兒童的閱讀學習過程是：基于已有的口語經(jīng)驗，建立字形與語音之間聯(lián)系的過程，通過語音的中介作用，得到語義。只要方法得當，成年人與兒童間的社會性相互作用，能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理解所必需的解碼技能，擴大書面詞匯量，提高閱讀理解能力，促進兒童的閱讀學習。

　　在此理論研究的基礎(chǔ)上，我們發(fā)展了一種簡便易行的教育方法——分享閱讀（shared book reading）