用愛(ài)心來(lái)澆灌他

我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒 ，他叫彬彬，由于先天性的發(fā)育不良導(dǎo)致了耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，使他不會(huì)說(shuō)話，而且他發(fā)音也比較困難。面對(duì)天天帶著助聽(tīng)器的他，我一度感到困惑，也苦惱過(guò)，不知道如何和他進(jìn)行交流。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我盡一切的努力，和他交流，和他講話但是都以失敗告終。后來(lái)我就用手勢(shì)和他交流，發(fā)現(xiàn)他還是不懂，不愿意和你合作，又由于他聽(tīng)不懂其他幼兒的話語(yǔ)，使他不愿意參加各類(lèi)活動(dòng)，也不愿意和別的幼兒玩，總是一個(gè)人呆著。這該怎么辦呢？作為教師的我非常的著急，于是我進(jìn)行了家訪，通過(guò)和他母親的交流后才知道，由于他不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)聽(tīng)，在家里總是一個(gè)人，從來(lái)不和其他小朋友交往，所以，他來(lái)到這個(gè)集體很不適應(yīng)。在家里他會(huì)看著家長(zhǎng)的嘴形進(jìn)行判斷，然后再猜測(cè)意思。了解了情況后，我改變了和他交流的方式。首先，我鼓勵(lì)其他幼兒和他做好朋友，和他一起玩，并且請(qǐng)其他小朋友一起幫助他。然后，作為教師的我，在平時(shí)盡量的多關(guān)心他，盡量和他一起玩，在玩的過(guò)程中不斷地和他交流，在交流時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓他看著我的嘴形慢慢的講，不管他聽(tīng)得到還是聽(tīng)不到，我總是和他交流，如果他碰到困難了，我及時(shí)的幫助他解決。在生活上也無(wú)微不至地照顧他，使他漸漸地開(kāi)始信任我，把我當(dāng)作朋友。特別在自主性活動(dòng)中，我邊玩邊教他講一些比較簡(jiǎn)單的單詞。如：汽車(chē)，娃娃等。早上來(lái)園時(shí)，教他講老師早。記得有一天，我非常難忘，早上彬彬來(lái)園邊舉著汽車(chē)邊高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，汽車(chē)�！彪m然很模糊，但是他已經(jīng)張嘴說(shuō)話了，而且有和你交流的愿望了。當(dāng)時(shí)我的心情非常地復(fù)雜，也非常地激動(dòng)。緊緊地抱著他說(shuō)：“彬彬?qū)殞氃�。”從那天開(kāi)始，彬彬能說(shuō)比較簡(jiǎn)單的單詞，能跟老師打招呼了，而且發(fā)現(xiàn)他還能夠和其他幼兒一起做游戲了，彬彬進(jìn)步了，我真為他高興。

常言道，只有無(wú)微不至地澆灌，培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)．我想通過(guò)我的努力，我有了收獲，所以我將繼續(xù)努力，盡量讓他盡快地溶入到幼兒中去，和同伴愉快地玩，愉快地交流。