�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)扮演賣(mài)湯圓的幼兒介紹湯圓的種類(lèi)及特色，引導(dǎo)幼兒與其他主題相互連接，讓情節(jié)更豐富。

　　4．游戲結(jié)束，收拾整理玩具，并組織幼兒評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

　�。�1）主要評(píng)價(jià)賣(mài)湯圓的幼兒是如何叫賣(mài)的，以及幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

　�。�2）評(píng)價(jià)幼兒收拾玩具的情況。

　�。�3）提出下次活動(dòng)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

　　觀察與推進(jìn)：

　　在本次活動(dòng)中，許多幼兒都想當(dāng)新角色，他們自己不能協(xié)商，但后來(lái)通過(guò)老師指導(dǎo)，協(xié)商解決了這個(gè)問(wèn)題。大部分幼兒在這次游戲中表現(xiàn)較好，能夠遵守游戲規(guī)則，扮演好自己的角色，特別是雅雅小朋友在扮演迎賓小姐時(shí)，懂得使用禮貌用語(yǔ)，做好自己的工作。但主題與主題間的聯(lián)系還要加強(qiáng)。

　　4月預(yù)設(shè)主題：醫(yī)院游戲目的：

　　1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

　　2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

　　3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。

　　4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店、圖書(shū)館的玩具材料。

　　第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

　　2、整理醫(yī)院的物品，讓幼兒了解醫(yī)院的物品是怎樣擺放的，并且把醫(yī)院的東西整理整齊。

　　3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

　　4、幼兒游戲。

　　引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

　　5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

　　6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

　　活動(dòng)反思：大部分幼兒已經(jīng)有去過(guò)醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)，并被醫(yī)院里好玩的材料吸引住了，因此醫(yī)院游戲吸引了許多孩子的參與。因此就出現(xiàn)爭(zhēng)搶衣服帽子的現(xiàn)象。由于孩子的語(yǔ)言發(fā)展的限制，醫(yī)生給病人看病時(shí)，只是做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很少通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流。下次活動(dòng)教師重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)醫(yī)生的幼兒如何與病人進(jìn)行對(duì)話，并安撫病人。

　　第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　新增添材料：就醫(yī)卡、小本子1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：去醫(yī)院看病，醫(yī)生如何詢(xún)問(wèn)病人，病人要怎么做？介紹新增添的材料，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)守自己的崗位。

　　2、提出要求：

　�、攀帐巴婢哂蟹诸�(lèi)，并放回原處。

　�、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班，照顧病人。

　　3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。

　　4、幼兒游戲時(shí)教師巡視，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。

　　5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類(lèi)收拾玩具，并放回原處。

　　6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：幼兒角色扮演的越來(lái)來(lái)越好，并且語(yǔ)言也更豐富了。但有幾名幼兒如陳曦、嘉晨每次都選擇醫(yī)院游戲，不愿去玩其他游戲。適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)守崗位的同時(shí)可以和其他游戲區(qū)互動(dòng)。

　　第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　出示稱(chēng)、和藥片。引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣。并情境表演病人取藥的過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：醫(yī)院工作人員去小吃店為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

　　3、幼兒商量分配角色。

　　鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的交流，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

　　5、游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。

　　活動(dòng)反思：鼓勵(lì)內(nèi)向幼兒當(dāng)醫(yī)生，積極與病人交流。通過(guò)走出醫(yī)院，與其他區(qū)角互動(dòng)，出現(xiàn)幼兒過(guò)于興奮，有幾名幼兒喜歡湊熱鬧，跟在醫(yī)生后面跑來(lái)跑去。劉悅幫助病人打預(yù)防針安慰病人說(shuō)："你要勇敢點(diǎn)、要多喝水"。

　　第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：

　　⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。

　�、�、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱情地與同伴進(jìn)行交往。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

　　3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

　　活動(dòng)反思：醫(yī)院里非常熱鬧，看病的人也特別多。娃娃家里的爸爸媽媽抱著寶寶也來(lái)看病了，醫(yī)生的態(tài)度非常好，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與病人對(duì)話。忽然，娃娃家的爺爺大喊一聲："救命、救命"據(jù)了解原來(lái)是娃娃家著火了，錢(qián)錢(qián)醫(yī)生提著藥箱上了救護(hù)車(chē)，去搶救病人。由于娃娃家著火了，各個(gè)區(qū)的幼兒都過(guò)于興奮，因此游戲時(shí)比較混亂，甚至連理發(fā)店的老板和理發(fā)師也不理發(fā)了，一起來(lái)看熱鬧。