本學(xué)期，中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據(jù)，繼續(xù)深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，;，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平一、 指導(dǎo)思想：

　　1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的科學(xué)教育觀，加強對教學(xué)過程的深層理解。

　　2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向，探討科學(xué)教育與主題教育活動相互融合的相關(guān)問題。

　　3、為本組教師專業(yè)成長和風(fēng)采展示提供平臺，形成教學(xué)研究共同體。

　　二、大班組教師隊伍情況分析和措施：

　　1、隊伍分析：

　　中班組共計4個教學(xué)班，九位教學(xué)老師，其中高級教師1人，一級教師  人，二級教師  人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學(xué)習(xí)氛圍較濃 。但由于平均教齡小，在教科研方面的經(jīng)驗還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進步。

　　三、工作目標：

　　1、加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動目標、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

　　2、運用所學(xué)的理論知識運用到教學(xué)工作中。

　　3、注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　四、   主要工作：

　　（一）結(jié)合教研，加強學(xué)習(xí)：

　　幼兒園共有6項課題，經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計劃，教研重點為：《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗建構(gòu)的實踐研究》這兩項，所以首先應(yīng)先加強學(xué)習(xí)對幼兒科學(xué)教育的研究：科學(xué)、數(shù)學(xué)1、理論學(xué)習(xí)：

　�。�1）劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書，將和研究相關(guān)的重點打印出來，本組教師人手一份。

　�。�2）《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的總目標和大班幼兒發(fā)展目標的掌握，人人做到心中有數(shù)，脫口而出。

　　2、實踐學(xué)習(xí)：

　�。�1）原大班組有經(jīng)驗的老師向全組展示"科學(xué)動手做"活動。

　�。�2）加強對科學(xué)領(lǐng)域教育活動的備課工作（3）在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進行相關(guān)的記錄（指導(dǎo)、反思）（4）科學(xué)材料投放到活動區(qū)中，并注意材料的結(jié)構(gòu)化（二）通過教研，提高實踐能力：

　　1、主動收集、整理資料的能力：

　　由于知識的不斷更新、變化，因此無論教師有多么高明的教學(xué)水平，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時代發(fā)展，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。

　　2、教學(xué)實踐的能力：

　　教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學(xué)活動，在組內(nèi)開展教師"說課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動，具體內(nèi)容以"科學(xué)動手做"為主，使中、青年教師迅速成長，成為幼兒園發(fā)展的生力軍。

　�。�1）觀摩交流：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)，吸收新經(jīng)驗，取長補短。

　　（2）公開課教學(xué)：一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進教師間的互研互學(xué)，強化教研的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

　　3、反思的能力：

　　反思是教師成長中一項非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當?shù)姆此键c，堅持認真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點是重視教師反思的質(zhì)量，要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來認真反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學(xué)活動，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對自己成長的巨大作用。