美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說(shuō)："依賴本來(lái)就滋生懶惰，精神松懈，懶與思考，易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。"作為父母，應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性和迫切性；作為老師，我們?cè)谌粘Ｉ�活中非常注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

　　1、通過(guò)形象生動(dòng)的故事，來(lái)強(qiáng)化孩子的自理意識(shí)故事對(duì)孩子具有無(wú)窮的魅力。故事中形象真切的人物與動(dòng)物深深感染著孩子。因此我們經(jīng)常給孩子播放關(guān)于自理的動(dòng)畫片，講一些生動(dòng)有趣的故事。例如：給孩子講了《大公雞和漏嘴巴》的故事后，孩子們進(jìn)餐的習(xí)慣又干凈又快了。《三只小豬》中 "大灰狼"的出現(xiàn)讓孩子們感到非常緊張，都為小豬的安全而著急，最后終于明白：要想住進(jìn)安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，肯動(dòng)腦筋等。我們就是這樣通過(guò)這些文學(xué)作品中生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象來(lái)感染和影響孩子,培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)。

　　2、運(yùn)用簡(jiǎn)短有趣的兒歌，讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)穿脫衣服3歲孩子思維的特點(diǎn)還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們的模仿性強(qiáng)，兒歌內(nèi)容具體、直觀、形象，瑯瑯上口，易讀易懂。另一方面兒歌內(nèi)容直接有指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。剛開始穿脫衣服對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進(jìn)去，而且會(huì)有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領(lǐng)。我們運(yùn)用了許多簡(jiǎn)短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《疊衣歌》：關(guān)關(guān)門，抱抱臂，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，我的衣服疊好了�！睹撘赂琛罚嚎s縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過(guò)這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會(huì)有興趣地邊說(shuō)兒歌邊穿脫，逐步學(xué)會(huì)了穿脫衣服。

　　3、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角活動(dòng)材料，給幼兒更多的鍛煉機(jī)會(huì)環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)自己系扣子得很少。于是，我們?cè)谏�活區(qū)創(chuàng)設(shè)了扣扣子、拉拉鏈等與自理有關(guān)的區(qū)域材料。讓幼兒在游戲的同時(shí)也能夠鍛煉自己的生活自理能力。

　　4、在日常生活中，有意識(shí)地給幼兒分配一些小任務(wù)孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。例如：餐前協(xié)助老師一起分小盤、分小勺。餐后幫助老師收拾桌子。孩子們非常感興趣，每當(dāng)這時(shí)，孩子總會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："老師讓我來(lái)分勺子吧。"學(xué)期末我們還帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了班級(jí)的大掃除活動(dòng)，每人一塊兒小抹布，老師分配好"包干區(qū)"，大家一起把教師打掃的干干凈凈，連李老師都不禁感慨，"孩子們的能力真不錯(cuò)，擦得好干凈�。�"5、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力貴在堅(jiān)持，重在鼓勵(lì)自理技能不是與生俱來(lái)的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急，平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)耐心細(xì)致，還要持之以恒，堅(jiān)持不懈。孩子特別好模仿，有時(shí)我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，孩子會(huì)有興趣地嘗試一下，這時(shí)，你可以讓孩子試一下，別擔(dān)心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在操作過(guò)程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如不小心灑了水、翻了垃圾等，這時(shí)，我們應(yīng)多鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，以保護(hù)孩子做事的積極性。我們還要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們做利所能及的事情，從而享受到成功的樂(lè)趣。

　　6、家園配合，共同培養(yǎng)孩子的自理能力孩子自理能力的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，如我們班的兆兆，因?yàn)榧议L(zhǎng)的包辦導(dǎo)致孩子在幼兒園里不會(huì)吃飯。所以，我們除了在幼兒園培養(yǎng)孩子的自理能力，也很重視與家長(zhǎng)的溝通。首先我們通過(guò)半日活動(dòng)開放，讓她們親眼看到自己孩子自理能力的差距，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性。另外我們請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)家長(zhǎng)之間的交流讓大家學(xué)到更多的方法；我們還把專家請(qǐng)到幼兒園，向家長(zhǎng)們進(jìn)行家庭教育專題講座，改變家長(zhǎng)的育子觀念。