活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、字卡、象形字活動(dòng)過程：

　　一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

　�。ㄒ唬┮哉勗捫问剑�了解幼兒記事方法。

　　（二）出示象形字。

　　1、提問：它們象什么？

　　2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

　　3、打開課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

　�。ㄈ�）老師小結(jié)。

　　現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來的。

　�。ㄋ模┩ㄟ^操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

　　1、幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　二、通過有趣的活動(dòng)方式，初步感知漢字的結(jié)構(gòu)，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　�。ㄒ唬┻@幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，拆開認(rèn)識(shí)嗎？那他們都能拆成什么字呢？

　�。ǘ�）老師用肢體語(yǔ)言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎�按字的結(jié)構(gòu)分類。

　�。ㄎ澹┳層變簷z查操作情況，并找出其中很像的字。

　　三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　（一）讓幼兒看美麗的柳樹，引發(fā)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)柳樹的美。

　�。ǘ�）教師試圖通過歌曲、古詩(shī)，表達(dá)柳樹的美。

　　（三）在希望和祝福聲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　評(píng)語(yǔ)：

　　該活動(dòng)內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；教師設(shè)計(jì)新穎，趣味性強(qiáng)，并能采用發(fā)現(xiàn)法、操作探索等方法，讓幼兒在觀察和想象的過程中體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣；幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、思維活躍，很好地完成預(yù)定目標(biāo)，教學(xué)效果顯著。

　　教材的思考：

　　《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然�？吹竭@個(gè)教材時(shí)，我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上，簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單，如何豐富孩子的講述，擴(kuò)散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個(gè)道理，但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了，通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述，首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后，通過推理、猜想，然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容，但結(jié)合這次"看圖講述"的主題，我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意：

　　看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時(shí)，就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時(shí)圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺的思維比較定勢(shì)�？紤]到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調(diào)整后，采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分，通過描述性和發(fā)散性提問，在仔細(xì)觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開推理；最后通過完整出示圖片，完成完整講述。

　　看圖講述，看著圖去說，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實(shí)漫畫書正是通過對(duì)話框、想象框，比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容，同時(shí)又給孩子更多的想象，這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。

　　看圖講述到最后需要孩子的連貫述說，孩子一般觀察講述比較零散，當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí)，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式，教孩子串；多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞，幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。

　　以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家！