大班額學(xué)習(xí)組織建設(shè)的實(shí)踐與反思高效課堂模式下，學(xué)習(xí)的最小單位不是學(xué)生而是小組。學(xué)習(xí)小組是高效課堂的靈魂。

　　一、調(diào)整小組的初衷1、開(kāi)學(xué)初按課改的要求，編排了小組。

　　2、10人小組最糾結(jié)的問(wèn)題：

　�。�1）、七年級(jí)新生剛來(lái)，自律較差，小組的相互監(jiān)督?jīng)]發(fā)揮作用，卻為互相說(shuō)話、玩鬧提供便利，學(xué)習(xí)紀(jì)律不能保證。

　�。�2）、小組學(xué)習(xí)組織過(guò)程松散，差異較大。組長(zhǎng)大多時(shí)候不能全員兼顧，小組成為活躍者的天堂，個(gè)別學(xué)生的戲場(chǎng)。

　　（3）、小組的考核競(jìng)爭(zhēng)中，難以將10個(gè)人的目標(biāo)與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，小組內(nèi)部渙散，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

　�。�4）、值日安排上，每次六分之一的人參與勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的損耗過(guò)大。

　　（5）、小組考核中，組與組織之間難以激發(fā)組員"爭(zhēng)創(chuàng)"先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，致使組員缺乏榮譽(yù)感與使命感。

　�。�6）、在優(yōu)秀學(xué)生還未十分凸顯，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的情況下，小組內(nèi)的好動(dòng)與好事學(xué)生得不到有力的監(jiān)管與約束，容易形成不良小團(tuán)體。班風(fēng)良好風(fēng)氣難以形成。

　　3、整改措施：

　　（1）、組內(nèi)分組；（2）、設(shè)三名組長(zhǎng)；（3）、小組排名（內(nèi)外）4、但未能從根本上解決大班額下小組編排的問(wèn)題，所以，決定按年級(jí)組的建議：六人編組分為九組。

　　二、小組調(diào)整的方法：

　　1、基本思路：六人一組，6*9=54，余下四人，那么，其中有四個(gè)組設(shè)為七人。組長(zhǎng)坐在中間。

　　2、所剩的四人應(yīng)在行為品得上屬于中上水平，以利于七人小組的管理。

　　3、九人小組的難點(diǎn)是教室內(nèi)七、八、九三組離黑板較遠(yuǎn)，相對(duì)于以前的六個(gè)組來(lái)說(shuō)。借鑒劉校長(zhǎng)建議，每組5、6名同學(xué)橫坐，一下子解決了這個(gè)問(wèn)題。使最后4、編組應(yīng)考慮學(xué)習(xí)與紀(jì)律、走讀與住宿、男女生比例，班干部發(fā)布，一般不考慮大小個(gè)。組內(nèi)各種學(xué)生均有。

　　5、根據(jù)實(shí)際情況可做適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整之前應(yīng)征求組長(zhǎng)的意見(jiàn)，在班上說(shuō)明理由，以利于小組建設(shè)、利于組員發(fā)展的目的進(jìn)行調(diào)整。

　　6、應(yīng)確保組員及小組的長(zhǎng)期穩(wěn)定性，以利于小組管理。

　　三、小組的管理：

　　1、小組長(zhǎng)的選擇與培養(yǎng)。

　　A、第一周大膽起用，每組兩人，試用一周，觀其能力，再以任用。

　　B、小組長(zhǎng)的特點(diǎn)：有服務(wù)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)，呀執(zhí)行能力，有調(diào)控能力，敢管敢說(shuō)，能管能說(shuō)，會(huì)管會(huì)說(shuō)。

　　C、定期培養(yǎng)與隨時(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)小組長(zhǎng)的成長(zhǎng)。著重要樹(shù)立小組長(zhǎng)在組內(nèi)的絕對(duì)威信，教給小組長(zhǎng)對(duì)待個(gè)別學(xué)生、個(gè)別問(wèn)題的方法，讓小組長(zhǎng)能充分利用、運(yùn)用小組的群體場(chǎng)效應(yīng)來(lái)管理小組。

　　D、高度重視小組所提到的或想到的各種現(xiàn)象及問(wèn)題，讓小組長(zhǎng)應(yīng)踏實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)對(duì)他那么支持。

　　E、組長(zhǎng)應(yīng)享有最大限度的自主，安排組內(nèi)座位、召集組內(nèi)活動(dòng)、分配組內(nèi)任務(wù)、落實(shí)組內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至宣布處理組員違規(guī)等。

　　F、及時(shí)推介個(gè)別組長(zhǎng)的特別方法及想法，以組長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)來(lái)激勵(lì)組長(zhǎng)。

　　2、小組的管理心得：

　　A、建立小組考評(píng)制度，讓小組發(fā)展有章可循。

　　B、相互捆綁，實(shí)行以組為單位的考評(píng)辦法，一榮俱榮，一損俱損。

　　C、實(shí)行組會(huì)制度，給組長(zhǎng)話語(yǔ)權(quán)，每天晨會(huì)前D、jianli小組考評(píng)公示牌。將小組的得分、作業(yè)、評(píng)卷、組內(nèi)大事，與各組公布，以相互，共同提高。

　　E、實(shí)行考核與小組座位相   制度，根據(jù)考核的結(jié)果來(lái)安排小組的座位。

　　F、將各科學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)均納入目標(biāo)考核統(tǒng)籌，以刺激小組的榮辱感與競(jìng)爭(zhēng)力G、一組打掃清潔區(qū)其余人，保證在時(shí)間內(nèi)完成3、小組公示牌管理A、每天由考核副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并更新小組得分B、由學(xué)習(xí)委員了解并記錄各組作業(yè)完成情況C、由小組長(zhǎng)監(jiān)控組員的上課情況并公示D、由組長(zhǎng)或組員輪流來(lái)出一份組報(bào)，內(nèi)容涉及奮斗目標(biāo)，組內(nèi)大事，表?yè)P(yáng)批評(píng)等E、小組研討，提出本組的組號(hào)。