2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓(xùn)，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力，并積極用各種途徑進(jìn)行有效運用和傳達(dá)。

　　3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)工作開展，課題質(zhì)量高。有三年內(nèi)區(qū)級立項課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。

　　4、每學(xué)期至少一次開放教學(xué)研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。

　　5、積極參加園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動。

　　6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。

　　四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。

　　五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。

　　二、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度

　　1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務(wù)園長、部分教研組長代表組成。

　　2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)活動。

　　3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。

　　4、教學(xué)評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進(jìn)程，擬定主題和評比標(biāo)準(zhǔn)。參評教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計并組織活動。

　　5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽(yù)證書，并在考核中體現(xiàn)。

　　6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。

　　三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度

　　對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教學(xué)活動、與幼兒互動三方面進(jìn)行。建立以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實施能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　1、教師自評：

　�。�1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動的目標(biāo)制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法和活動中的互動策略進(jìn)行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。

　�。�2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標(biāo)對自己的工作行為進(jìn)行分析和評估，并書面上報園方。

　�。�3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標(biāo)，結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點對自己工作進(jìn)行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。

　　2、他評：

　�。�1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動，并對其教學(xué)行為等進(jìn)行及時分析、評價與反饋。

　�。�2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的教育教學(xué)活動，并對組員的教育行為等及時進(jìn)行分析、評價和反饋。

　　（3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。

　　（4）分園負(fù)責(zé)人每月進(jìn)班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。

　�。�5）分園負(fù)責(zé)人長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。

　�。�6）分園負(fù)責(zé)人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。

　�。�7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。

　�。�8）園長、業(yè)務(wù)園長每月底就兩所幼兒園四個教學(xué)點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進(jìn)行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整與建議。

　　3、對教師發(fā)展的分析作為課程實施情況和教師實施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。

　　四、教師考核制度

　　1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核。

　　2、教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。

　　3、月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結(jié)果記錄在案并進(jìn)行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。

　　4、學(xué)期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學(xué)習(xí)教研情況5%,安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。

　　5、年考核：每年度兩個學(xué)期的考核成績綜合起來，即成為學(xué)年考評成績。

　　6、月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核是實施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學(xué)習(xí)等工作的依據(jù)。

　　7、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，確�？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實性、公正性。

　　8、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。