一、教師學習培訓制度

　　1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修"充電"，以更好地為幼兒園保教工作服務。

　　2、教職工外出培訓或進行高一層次學歷進修，以安排完成好本職工作為前提。

　　3、教師專業(yè)學習可根據國家有關政策和學校實際工作情況酌情考慮學習時間和費用問題；進修一律不得占用工作時間，學習費用全部自負。

　　4、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行有計劃的幫教工作。

　　5、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。組織教職工外出參觀學習。并根據需要有計劃地派送教師外出學習。

　　二、教師會議學習制度

　　1、積極參加各類學習、會議，不無故缺席，不遲到早退，不閑聊，不接來電、來客。

　　2、教職工須努力學習政治、時事，教育科學理論和業(yè)務技能，不斷豐富知識，提高修養(yǎng)。

　　3、定期與不定期召開園務會議、全員教職工會議、骨干會議、家委會和各部門工作會議。

　　4、會議前主持人做好充分準備，會議主題明確，會議形式多樣，力爭會議緊湊、高效。

　　5、學習時帶好資料，事先做好準備，積極發(fā)言，并做好記錄。

　　6、不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡，保證會議質量。

　　三、教師教研制度

　　1、成立教研組，制訂教研計劃，按照計劃定期開展教育教學研究活動。

　　2、學期組織教師積極參與教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業(yè)務考核內容存檔。

　　3、定期組織教師進行業(yè)務學習和培訓，開展專題研究講座。

　　4、每學期初教師根據班級實際情況，制訂教學科研專題計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

　　5、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估。

　　6、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

　　7、在區(qū)級、市級、國家級刊物上發(fā)表或區(qū)級獲獎經驗論文、實驗報告等，給予獎勵。

　　8、堅持"請進來、走出去"的方針，每學期邀請專家、同行來園講學、交流，組織保教人員外出參觀學習，開闊視野、取長補短。

　　四、聽課備課制度

　　1教師必須認真學習《綱要》，領會"二期課改"精神，根據幼兒年齡特點與本班幼兒的實際，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　2、認真學習教育理論專業(yè)知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　3、善于觀察、傾聽，捕捉幼兒的興趣點，關注幼兒的生活經驗，預設與生成相結合。

　　4、根據活動內容的需要制作各種教具、學具，提供各種玩具、材料。

　　5、堅持集體備課與個人備課相結合。

　　6、開展相互觀摩、探討活動，相互學習，取長補短，每學期相互觀摩、探討不少于10次，并認真做好記錄和評議工作。