活動(dòng)要求：既忠實(shí)于主題目標(biāo)，又應(yīng)該具體有針對(duì)。如"找水記"中的目標(biāo)，與總目標(biāo)中的"觀察體驗(yàn)"吻合，"無(wú)處不在"又體現(xiàn)了總目標(biāo)中的特性。  忌：不切實(shí)際的照搬或游離。如：美術(shù)活動(dòng)中，"培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、良好習(xí)慣、表達(dá)表現(xiàn)能力"--長(zhǎng)程目標(biāo)，不是一個(gè)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)中"人與人、人與景的重疊"是教學(xué)中的重難點(diǎn)，在目標(biāo)中卻不體現(xiàn)。又如：音樂(lè)活動(dòng)：國(guó)旗我愛(ài)你，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器伴奏。要求是兩條：1、了解國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感；2、嘗試用樂(lè)器為歌曲伴奏。前一條目標(biāo)是已有經(jīng)驗(yàn)，后一條目標(biāo)應(yīng)是本課的主要內(nèi)容，但不具體，且在活動(dòng)中體現(xiàn)不足。

　　組織形式：有集體的、小組的、個(gè)別的。（有多種分組方法：隨機(jī)的、按照學(xué)號(hào)的、按照能力的、按照有無(wú)經(jīng)驗(yàn)、情感積累等，要能說(shuō)出理由，根據(jù)不同內(nèi)容和需要分組）

　　流程與問(wèn)題：把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表示出來(lái)，要求重點(diǎn)突出，能反映出活動(dòng)的特質(zhì)和主要脈絡(luò)。  忌一種模式，缺少個(gè)性，空話套話，抓不住關(guān)鍵。

　　反思：記錄了生成活動(dòng)及調(diào)整的內(nèi)容。如：生成的教育活動(dòng)"小區(qū)凈水站"；生成的區(qū)角活動(dòng)"水的分類(lèi)"；生成的環(huán)境布置"水的秘密多"；生成的故事"三個(gè)和尚沒(méi)水吃"等。

　　建議：這一欄應(yīng)用"反思與調(diào)整"來(lái)呈現(xiàn)。

　　剛才介紹了季老師的主題活動(dòng)計(jì)劃及備課，現(xiàn)在就備課的有關(guān)問(wèn)題做些說(shuō)明。

　　剛才，我們介紹的主題活動(dòng)計(jì)劃，是在課改要求下，以主題形式展開(kāi)，體現(xiàn)兩位老師的整合，因此以表格的形式呈現(xiàn)，與以往的備課有不同。需要高度的概括，用精練的語(yǔ)言把活動(dòng)的主要部分呈現(xiàn)出來(lái)，確實(shí)有一定的難度。所以有的老師寧可用以往的備課，認(rèn)為這樣能表達(dá)清楚。對(duì)剛接觸幼兒教育的青年教師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，也應(yīng)該備比較詳細(xì)的教案，促使自己對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)深入思考，也能使自己心中有數(shù)，便于對(duì)照與反思。因此，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)備課的要求和注意點(diǎn)。

　　備課一般應(yīng)包含以下部分：活動(dòng)名稱(chēng)；活動(dòng)要求；活動(dòng)準(zhǔn)備；活動(dòng)過(guò)程。有的還有延伸活動(dòng)。下面具體說(shuō)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：交待活動(dòng)的內(nèi)容和形式。如：談話活動(dòng) 我的爸爸；綜合活動(dòng) 學(xué)做小學(xué)生等。

　　注意：不要把所有的活動(dòng)籠統(tǒng)稱(chēng)為主題活動(dòng)，如主題活動(dòng)：天安門(mén)前留個(gè)影，談話？?jī)焊瑁棵佬g(shù)？音樂(lè)？也不要只寫(xiě)內(nèi)容：小兔過(guò)生日，道理同上。有的老師認(rèn)為，現(xiàn)在講整合，所以回避提語(yǔ)言、音樂(lè)，其實(shí)，在一個(gè)活動(dòng)中，總有主要的領(lǐng)域，可以理直氣壯地提出，如果有的活動(dòng)確實(shí)涉及較多的領(lǐng)域，那就可以稱(chēng)為：綜合活動(dòng)。

　　活動(dòng)要求：這是教案中重要的內(nèi)容，也是教師感到很頭疼的一塊。目標(biāo)該怎么定？首先，要對(duì)指南中的基本經(jīng)驗(yàn)有全面深刻的理解，再分析本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，提出明確具體的目標(biāo)。根據(jù)不同情況，可以有以下的方法：有的可以直接用主題目標(biāo)：如中班"我愛(ài)我家"（74頁(yè)）；有的可以是教材目標(biāo)的具體化：如小班"熊的故事"；有的可以根據(jù)幼兒發(fā)展需要，補(bǔ)充特定的目標(biāo)：如大班"綠色菜籃子"。

　　在目標(biāo)的表述上，應(yīng)注意：

　　1、明確具體，忌空洞抽象。

　　如大班"京劇臉譜"兩條目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜；2、嘗試運(yùn)用作品表演京劇臉譜，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。而有的目標(biāo)中，"發(fā)展觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力"；"提高欣賞力、感受力、和表現(xiàn)力"；"養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣、培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)"等是空洞抽象的，也不是一個(gè)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。

　　2、指向全面，忌片面單一。

　　目標(biāo)中應(yīng)關(guān)注情感、認(rèn)知、能力的培養(yǎng)，我們通常說(shuō)的"三維"目標(biāo)。當(dāng)然，不是每個(gè)活動(dòng)一定要提三條，也可以根據(jù)具體的內(nèi)容有不同的側(cè)重，但有的目標(biāo)片面、單一。如：認(rèn)識(shí)漢字，目標(biāo)是：1、了解中國(guó)漢字是由象形文字演化而來(lái)的；2、認(rèn)識(shí)一些古代的象形字。全部偏向了知識(shí)而且與幼兒的年齡特點(diǎn)不相符。