業(yè)務園長的主要任務有三：

一、 控制教研工作的方向和內(nèi)容

控制的目的是確保預先制定的目標與計劃的實現(xiàn)，而不是限制和包辦代替。因此，業(yè)務園長在發(fā)揮控制職能時應注意：第一，為了及時掌握信息，就要有職位層次清晰的組織機構及暢通的意見溝通渠道；二是善于制定和運用規(guī)章制度激發(fā)各類人員的責任感與主體意識，以實現(xiàn)目標管理中的分層管理；三要在計劃指標與現(xiàn)行情況相核對、徇的過程中，要做到"控制管理與靈活處理的辯證統(tǒng)一"。

二、 指導教研工作進程

（一） 明確指導內(nèi)容

首先，業(yè)務園長要指導各教研組制訂各自的教研工作計劃并予以審批。教研組是幼兒園教研活動的基本單位，全園的教研工作計劃必須通過各教研組的計劃才能落實。因此，業(yè)務園長應深入各教研組，指導教研組長根據(jù)全園教研管理總目標、各年齡班（或活動組）教育目標要求，結(jié)合各組實際情況，分解制定出班組教研工作計劃（最好直接為學期教研工作計劃）。其次，業(yè)務園長要努力創(chuàng)設教研活動的條件與環(huán)境。

第二，業(yè)務園長要指導各教研組長聯(lián)系本組實踐中的具體問題開展教研活動。業(yè)務園長在給教研組長交任務、壓擔子時，必須指導教研組長如何開展工作。

第三，幫助保教研究人員及時總結(jié)、推廣教研經(jīng)驗。一是召開經(jīng)驗交流會；二是興辦現(xiàn)場觀摩活動；三是編輯教研經(jīng)驗集。

（二） 采用多種方式進行指導

1． 宏觀指導與微觀指導相結(jié)合。

2． "走馬看花和下馬看花"相結(jié)合。即指全面總體觀察和重點細致觀察相結(jié)合的方法。

3． 直接指導與間接指導相結(jié)合。直接指導即業(yè)務園長直接參加教研活動的組織與開展。

4． 階段指導與分層指導相結(jié)合。

（三） 注意指導的適宜性

1． 指導要適度。

2． 指導要適時。

3． 指導要因人而異。

三、 協(xié)調(diào)教研工作關系

（一） 協(xié)調(diào)服務與領導的關系。

樹立為園長和廣大教職工服務的思想。對上應主動地將保教研究管理情況和保教人員參與情況向園長匯報，可采用反復提示法或事實啟迪法贏得園長對自己分管工作的大力支持與配合；對下要善于發(fā)揮教師的優(yōu)勢，大膽使用，及時給予激勵，調(diào)動其積極主動性。

（二） 協(xié)調(diào)幼兒園各部門間的關系。

業(yè)務園長應主動向各部門（如后勤組、保健組等）介紹幼兒保教研究情況，聽取負責人的意見，爭取各部門的支持與協(xié)助。

（三） 協(xié)調(diào)全園教研與各教研組活動的內(nèi)容、時間。

業(yè)務園長應全局控制教研活動內(nèi)容與進程，以全園教研活動指導與啟發(fā)各組的教研活動，各組的教研活動又圍繞全園教研工作展開。時間上可周期輪流或月周遞進，一般全園教研活動間隔稍長，各組教研活動間隔稍短。

（四） 協(xié)調(diào)好幼兒園與外界環(huán)境、兄弟單位的關系。