為了全面提高樂(lè)余鎮(zhèn)0-3歲兒童其家長(zhǎng)或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量，切實(shí)提高家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育能力，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使0-3歲散居?jì)胗變菏芙逃�的普及率、受指�?dǎo)率達(dá)到100%不斷提高。我們將通過(guò)專(zhuān)家講座、示范指導(dǎo)、育兒沙龍、電話咨詢、網(wǎng)上交流等多項(xiàng)服務(wù)，讓樂(lè)余鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作真正落在實(shí)處，讓早期教養(yǎng)的先進(jìn)理念走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓寶寶擁有一個(gè)最佳的人生開(kāi)端，我們特對(duì)早教中心作如下規(guī)劃：

　　一、基礎(chǔ)建設(shè)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)不僅注重嬰幼兒的發(fā)展，更注重對(duì)父母的教育理念、教養(yǎng)方法的指導(dǎo)，早教活動(dòng)中心則為有效的親子活動(dòng)搭建一個(gè)平臺(tái)。0-3歲早教活動(dòng)中心是以家庭為單位，教育的對(duì)象不僅是孩子，更重要的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)�父母是親子活動(dòng)的主角，教的是家長(zhǎng)、親的是孩子。早教活動(dòng)中心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面首先要符合0-3歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，其次要讓寶寶一進(jìn)園就能和環(huán)境對(duì)話，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。創(chuàng)設(shè)家庭式的活動(dòng)環(huán)境，讓寶寶在溫馨的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

　　2009年籌備規(guī)劃創(chuàng)設(shè)親子園環(huán)境，在環(huán)境中有家長(zhǎng)明確的制度、家長(zhǎng)職責(zé)、辦園理念、服務(wù)宗旨、教師職責(zé)、服務(wù)流程以及各月齡嬰幼兒生理心理發(fā)展水平表等內(nèi)容。

　　各活動(dòng)室設(shè)置：

　　家長(zhǎng)接待室：（大廳）每次家長(zhǎng)和寶寶來(lái)親子園活動(dòng)時(shí)，老師要了解家長(zhǎng)和寶寶的身體狀況，如家長(zhǎng)感冒或患有傳染病等不得進(jìn)入親子園活動(dòng)，預(yù)防疾病，保證孩子的身體健康。每次活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)要求，讓家長(zhǎng)了解并配合老師進(jìn)行活動(dòng)。

　　親子閱讀：提供符合0-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的各種材質(zhì)的圖書(shū)，如布袋圖書(shū)、圍裙書(shū)、聲響書(shū)等，選擇的圖書(shū)圖案簡(jiǎn)單、顏色鮮艷，保證無(wú)毒、安全衛(wèi)生。

　　親親寶貝：哺乳區(qū)、換尿布區(qū)、嬰幼兒撫觸按摩區(qū)等。

　　涂鴉世界：讓寶寶對(duì)色彩、結(jié)構(gòu)線條有敏感性和喜悅感，對(duì)圖畫(huà)、手工、涂鴉等產(chǎn)生興趣。

　　感覺(jué)統(tǒng)合室：各種走、平衡、爬、鉆、調(diào)換、吊的搖籃等器械。

　　生活服務(wù)區(qū)：為前來(lái)參加親子活動(dòng)的家庭提供儲(chǔ)物柜。

　　2010年暑期將新建4個(gè)托班活動(dòng)室，每班增添空調(diào)、消毒設(shè)備。

　　2011年創(chuàng)設(shè)家庭式的活動(dòng)環(huán)境，增添符合托班幼兒年齡特點(diǎn)的多種玩具。

　　二、組織管理2009年完善早教活動(dòng)中心的制度、開(kāi)辟早教服務(wù)模式。2010年逐步形成0-3早教工作流程機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)完善早教的各項(xiàng)工作，逐步規(guī)范各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)、反思，提升早教的工作質(zhì)量，讓社會(huì)各方面共同來(lái)關(guān)注0-3歲嬰幼兒的科學(xué)教養(yǎng)。2010年下學(xué)期計(jì)劃成立"兒童健康心理咨詢中心"，堅(jiān)持以"預(yù)防為主、矯治為輔"的原則，為0-3歲嬰幼兒及家長(zhǎng)提供科學(xué)的健康指導(dǎo)服務(wù)，并針對(duì)不同的孩子采取相應(yīng)的干預(yù)措施。成立一個(gè)集婦幼保健、兒童營(yíng)養(yǎng)、教育、心理等學(xué)科知名專(zhuān)家為一體的專(zhuān)家咨詢委員會(huì)，能針對(duì)不同的兒童采取相應(yīng)的干預(yù)措施，以"預(yù)防為主，矯治為輔"的為原則，整理咨詢個(gè)案，總結(jié)兒童發(fā)展期特殊心理問(wèn)題等專(zhuān)題講座。2011年籌建家長(zhǎng)工作坊，定期組織開(kāi)展"感統(tǒng)訓(xùn)練"、"蒙氏教學(xué)"、"小兒營(yíng)養(yǎng)"、"奧爾夫"等專(zhuān)題性的個(gè)性化培訓(xùn)指導(dǎo)，讓不同家庭應(yīng)不同孩子的發(fā)展各取所需。

　　三、師資培訓(xùn)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高早教指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)技能，解讀嬰幼兒行為的能力，互動(dòng)交流的技巧、對(duì)早期教養(yǎng)要點(diǎn)的理解；注重對(duì)早教指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，2009年兩位教師和一位副園長(zhǎng)參加育嬰師培訓(xùn)。2010年，親子指導(dǎo)教師暑期繼續(xù)參加蘇州市明傳電文世界主流音樂(lè)教學(xué)法幼教師資培訓(xùn)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，早教指導(dǎo)教師就0-3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的親子游戲活動(dòng)，組織多種形式的育兒知識(shí)宣傳、創(chuàng)設(shè)符合0-3歲嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，讓親子活動(dòng)中心真正寶寶的樂(lè)園、家長(zhǎng)科學(xué)育兒的平臺(tái)。2011年，所有在編教師全部通過(guò)育嬰師培訓(xùn)，充實(shí)早教師資力量，我們將以促進(jìn)本鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展為宗旨，通過(guò)調(diào)查研究了解本鎮(zhèn)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行多學(xué)科、跨學(xué)科應(yīng)用研究，探索改進(jìn)育兒措施，舉辦各種培訓(xùn)班和專(zhuān)題講座，開(kāi)展社區(qū)教育，利用各種渠道和手段，對(duì)廣大婦女兒童工作者和家長(zhǎng)普及科學(xué)育兒知識(shí)，制作簡(jiǎn)明實(shí)用的宣傳資料，宣傳畫(huà)冊(cè)等。全面落實(shí)未來(lái)樂(lè)余人口素質(zhì)的計(jì)劃，早教中心每月一次進(jìn)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)0～3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)和看護(hù)人員每年接受4次有質(zhì)量的科學(xué)育兒指導(dǎo)的目標(biāo)。

　　四、園本課程2009年我們主要以《上海市0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)方案》為指導(dǎo)，以南師大的零點(diǎn)起步為藍(lán)本，尋找適合本園的、在具體實(shí)踐過(guò)程中積累摸索并逐步完善自己的親子園課程，形成自己的特色課程。課程設(shè)置我們主要從嬰幼兒的大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、親子閱讀、音樂(lè)等領(lǐng)域進(jìn)行早期教養(yǎng)指導(dǎo)。

　　2010年下半年開(kāi)展奧爾夫親子音樂(lè)活動(dòng)，2011上半年引進(jìn)蒙氏親子課程，2011年構(gòu)建樂(lè)幼0~3歲早教課程，形成本土早教體系。以嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)、情感等早期的刺激和訓(xùn)練應(yīng)該是有目的的、漸進(jìn)的、循環(huán)上升式的，科學(xué)性、嚴(yán)密性強(qiáng)的課程體系是早教工作得以深入開(kāi)展、全面鋪開(kāi)的根本保證。采用菜單式服務(wù)、構(gòu)建不同月齡聯(lián)系又獨(dú)立的課程方案，以推進(jìn)區(qū)域早教的普及。